特殊时期如何保证线上教学与线下课堂教学质量等效

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特殊时期如何保证线上教学与线下课堂教学质量等效

【摘要】为应对新型冠状病毒感染肺炎疫情（文中称疫情）对普通高校的正常开学及课堂教学造成的影响，教育部发布通知并对疫情防控期间线上教学提出指导意见。如何响应号召，在疫情防控期间实施线上教学，并保证线上教学与线下课堂教学质量等效，而不让在线课程成为形式教学成了摆在教师面前需要思考并迫待解决的问题。作者以网络教学平台超星学习通为例，阐述了督促检查学生线上学习效果的多个方法。 【关键词】线上教学 课堂教学 网络教学平台 等效

2020年初，肆虐全国的疫情给举国上下带来了巨大的冲击，为防止疫情进一步扩散蔓延，各地政府纷纷采取了居家隔离措施，公共交通停运、封城封小区、上班族延长春节假期、大中小学及高校推迟开学等。

2020年2月5日，教育部针对疫情对普通高校的正常开学及课堂教学造成的影响，就疫情防控期间的线上教学提出了指导意见。意见指出，要立即制定在线教学组织与实施方案，针对疫情防控需要，高校要合理调整、统筹安排春季学期与秋季学期课程教学计划，根据校情学情制定疫情防控期间在线教学实施方案，充分利用線上教学优势，以信息技术与教育教学深度融合的教与学改革创新，推进学习方式变革，提高教学效率、保证教学质量、完成教学任务。

事实上，为促进现代教育信息技术在教学活动中的应用，很多学校早已引进或开发了一些“网络教学平台”，比如我校曾使用的朗文交互英语、目前正在使用的超星学习通、Ismart、爱课程、智慧云、钉钉等，教师们也曾制作了慕课、微课等教学资源，对于线上教学，大多数老师并不感陌生，但在疫情发生前的正常教学活动中，线上教学由于其不完善或缺乏情感的链接等弊端只是被教师作为课堂教学的辅佐，但目前的疫情使得各校不可能正常开学，线上教学不得不由“配角”身份成为教学活动的“主角”甚至“独角”，在2020春季学期前几周甚至更长时间它将完全替代学生坐在教室的师生面对面授课教学，那么如何在疫情防控期间，保证线上教学与线下课堂教学质量等效，而不让在线课程成为形式教学成了摆在教师面前需要思考并迫待解决并提高的问题。

一方面，学校要对老师尤其是老教师进行线上培训，引导老师合理利用线上教学的优势，事实上，线上教学平台既方便又灵活快捷，学生可随时随地观看下载相关课件、电子教案、视频等授课内容，能补充课堂教学的不足，从而对所学知识加深理解、复习;同时学生也可以在课堂时间之外，借助网络教学平台，与老师交流，获得疑问的解答，得到学习的动力。更让老师们心仪的是，很多线上教学平台提供的考试系统能对某些题型自动准确地进行批改评分，并能逐题查看任意学生的完成情况，这种功效把教师从批改作业和试卷的繁重劳动中解脱出来，让教师有更多的精力去准备和研究课堂教学。

另一方面，我们要积极高效地建课，同时一定要加强在线学习的监督和评价机制，就以超星学习通来说，教师可以先在平台建课建班，告知学生课程所在平台、所使用的APP、


学生所在班级的二维码或班级邀请码，同时利用班级QQ群，督促每位学生加进学习通里所建的班级，公告学生线上教学的初步安排等，告知学生在线学习的教学计划、教学内容及在线学习的教学评价方法，指导学生有目的有任务地学习;教师制作并上传的相关教学资料，如电子课件、视听资料等要少而精，不要铺天盖地，让学生失去了查看下载的兴趣;对于授课内容，教师也可以提供录播、直播、录屏，甚至学生普遍感兴趣的抖音直播等多种服务。2020春季学期，各大中专院校相关考试比较多，如技能高考、单招考试、大学英语四六级考试，教师可以充分利用网络平台的考试系统，充实试题库，按计划设定考试时间，将试题发布给学生进行模拟训练。训练后千万不能流于形式，让学生从系统知道答案但不知所因，教师要及时对试题用直播、讨论或在线群聊等形式对试题进行解析，也可用问卷星系统或平台的问卷、投票等功能，搜集统计各题学生对答案的选择情况，并在正常开学后安排一次课对学生在线练习的集中错误点进行强化讲解，也可以将错误点集中收集后用微课的形式强化讲解。在平时的线上学习中，教师可以利用学习通里的签到方式督促学生按时上线学习，为活跃学习气氛，可以充分利用抢答、选人、主题任务、分组讨论等多种活动形式，也可以用让学生直播的形式检查学生的学习情况。

网络教学平台应该既能够调动学生的学习兴趣，同时又具有完善的评价系统，不至于让学生惰性增强。尽管线上学习的深度和效果无法超越线下的面授课程，毕竟学习需要有情感的链接，需要有点拨有激发，更需要一个共同学习的环境，但只要教师加强在线教学课堂纪律和考试纪律要求、学生学习评价措施等管理措施，多开展线上教学、组织线上讨论、答疑辅导等教学活动，布置在线作业，进行在线测验等学习考核，并与正常开学后的课程平台建立教学质量保障联动机制，我相信，在特殊的疫情防控期间，我们能真正做到停课不停学，充分利用好线上教学，提高学生学习积极性，使得线上教学与线下课堂教学质量等效。 参考文献：

[1]教育部.关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见.2020.

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