17.《昆明的雨》优秀教案

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17.《昆明的雨》教案

【教学目标】

1. 把握文章内容，了解昆明的雨的特点。 2.体会作者平淡自然的语言风格。

3.学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。 4.感悟作者对身边美的事物的关注，对往昔生活的怀念。 【教学重难点】

1.把握文章内容，了解昆明的雨的特点。体会作者平淡自然的语言风格。 难点；

2.学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。 【教学方法】

朗读法、引导法、自主合作探究法 【教学课时】 2课时

【教学过程】 （一）导入新课 同学们，你喜欢雨吗？(喜欢)为什么喜欢雨？(同学们各抒己见)是啊，“好雨知时节，当春乃发生”，春雨，润物无声；“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，秋雨，惹人愁思。今天，我们跟随汪曾祺去感受一下昆明的雨。 （二）自主学习

1. 作者介绍：汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 2.写作背景 3.正音释义

（三）初读课文，整体感知 1.通读全文，理清课文结构

第一部分(第1、2自然段)：写“我”给宁坤的画及题字，引出昆明的雨。 第二部分（3—10）：具体写昆明雨季中的景、物、人和事。 第三部分（11）：自然点题，表达对“昆明的雨”的深厚感情。

2.文章除了写雨，还写到了什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？

明确：仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等事物，还写到了为宁坤作画、与德熙去小酒馆喝酒。这些人、事、物都是昆明雨季特有的 （四）再读课文，问题研讨

1.文章写昆明的雨，为什么从宁坤要“我”作画写起？这样写有什么作用？ 明确：①画上所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌和牛肝菌是昆明雨季特有的现象和产物，突出昆明的雨多；②引出下文对昆明的雨的描述，从而吸引读者。 2.“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，为什么？

在雨的滋润之下，草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛，所以“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”。 3.作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？ ①种类多。牛肝菌、青头菌、鸡 、干巴菌、鸡油菌等。


②数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，鸡 随处可见。

③味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香；鸡 味道鲜浓，无可方比；干巴菌“入口便会使你张目结舌”。

④色泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用。 作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。

4.作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子？这样写有什么作用？ 外貌、语言描写，生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态，衬托昆明的雨的柔美，抒发作者的怀念和喜爱之情。

5.“四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？

①雨引起的一点淡淡的乡愁；②雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。

6.结尾独句成段，请从内容和结构两方面说说其作用。

内容上，深化主题，表达对昆明的雨的想念之情；结构上，照应第三段，收束全文，使文章结构完整严谨。

在汪曾祺的笔下，昆明的雨有什么特点？是明亮的、丰满的，使人动情的；是会引起人一点淡淡的乡愁的。这样的雨让作者喜爱、怀念。那么作者是怎样表现出这种情感的呢？ （五）合作探究

本文采用了什么写作手法，有何表达效果？

明确：以小见大。文章选取昆明雨季特有的物，如仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等物，用这些平常之物寄托作者对昆明的爱，对生活的爱。 【板书设计】

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