小学英语教师教学随笔

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学校英语老师教学随笔

学校英语老师教学随笔 学校英语教学随笔 关注情感 在教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。本文是学校英语老师的教学随笔，欢迎阅读。 学校英语老师教学随笔一：

作为一个学校英语老师，尤其是三班级英语老师，如果仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程 序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，同学不能全身心地 投入英语学习中。那么，同学原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多 吸取直接教学法的特长，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学识和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能 引起同学的留意。 在教学时，我通常接受的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用 品 pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，同学才 会快速领悟把握;如教水果类单词 apple、pear、banana、melon 等时，利用实物进行教学;如在教动词 sing、dance、draw、write 等时，利用简笔画进行教学，同学往往会产生一种新颖感，留意力马上被吸引， 有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排解了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。 同时，老师正确的


身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景， 伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着猛烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更精确更生 动地表达自己的思想和观点，也是排解母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游 戏时，请小伴侣们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伴侣们通过肢体语言猜出是何物。从中， 小伴侣不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。 要使同学具有创新意识，老师必必要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与研究，而不要教材 的奴隶 照本宣科 如把儿歌引入课堂 在教学数字时 请小伴侣自己编数字儿歌 于是就有了 One,two,three, ， 。 ， ， ， I can read;Four,five,six, I can write; Seven,eight,nine, I can jump; Ten,leven,twelve, I can draw.这样一 来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增加。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新学识的基础上 又进行了拓展，使同学通过儿歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”两句话的意思，在不忘 根本的基础上又了创新。 要使同学“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。 学校英语教学随笔 在我的学校英语教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础的个人教学反思。

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