古诗《回乡偶书》教学设计

2022-12-30 06:12:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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一、创设情景，感情导入。

1、我们今天学习一首古诗，古诗《回乡偶书》，这首诗是谁写的？谁知道贺知章是个什么人？

2、从题目知道了什么？

3、你现在多少岁？(十一二岁)但贺知章他阔别家乡五十多年了，人生能有几个五十年啊，你说，他心里是多么地怀念家乡啊，现在就要回到家乡来，心情会是怎样的？

4、这首诗就如大家所说的，诗人带着喜悦、忧伤的复杂感情写了下来。二、读准字音，读通诗句。

1、诗写了什么呢？下面自已先读读诗句，把诗中的每一个字音读准，诗中有三个生字，特别要把它们读好，读得流利了就可以停下来了。 2、谁来读？检查个人朗读(四五个学生)，教师从旁鼓励、指导。 3、小组各读一句。

4、有哪些字你要提醒同学们的`？解决三个生字。鬓的写法(写一个错字对比)，是指哪里？，衰的意思，你可以说是鬓毛衰吗？三、合作解决，读懂诗意。 1、诗中描写了一件什么事？

2、你读懂了什么？在小组中说说诗句的意思，可以说读懂某一个字，某一句诗的意思，也可以提醒同学们特别要注意哪些字词。 3、师生交流。解决第一二句诗。

(1)哪个同学来读读第一二句诗？

(2)从第一二句诗中，你读懂了什么？还要同学们注意哪些字词？为什么？ (3)教师注意抓紧第二句诗讲解。谁能用一个关联词语放进这句诗中说说？(虽然--但是)

(4)再读一读，把这句读好，可以在第二句诗前加上叹一口气再读。解决第三四句诗。

1)哪个同学来读读第三四句诗？

(2)谁知道这两句诗说了什么？

(3)第三四句我们不多讲了，用演吧。谁能来饰演一下诗中的贺知章？儿童？为什么小童问客人？诗人当时的心情是怎样的？想象一下来表演。五、我们背一背这首诗，可以背的用背，不能背的用读也可以。