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1、1正数与负数 主备人： 编号：01
[教学目标]
1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；
2.使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数； 3．初步会用正负数表示具有相反意义的量；
4．在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力。 [教学重点和难点]负数的意义。 [课堂教学过程设计]
一、师生共同研究形成正负数概念
某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃。要表示这两个温度，如果只用小学学过的数，都记作5℃，就不能把它们区别清楚。它们是具有相反意义的两个量。
现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多。同学们能举例子吗?怎样区别相反意义的量才好呢?现在，数学中采用符号来区分，规定零上5℃记作+5℃(读作正5℃)或5℃，把零下5℃记作-5℃(读作负5℃)。这样，只要在小学里学过的数前面加上“+”或“-”号，就把两个相反意义的量简明地表示出来了。
让学生用同样的方法表示出前面例子中具有相反意义的量：
高于海平面8848米，记作+8848米；低于海平面155米，记作-155米；
教师讲解：什么叫做正数?什么叫做负数?强调，0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的界限，表示“基准”的数，零不是表示“没有”，它表示一个实际存在的数量。并指出，正数、负数的“+”、“-”号是表示性质相反的量，符号写在数字前面，这种符号叫做性质符号。
二、、运用举例变式练习
例 所有的正数组成正数集合，所有的负数组成负数集合。把下列各数中的 正数和负数分别填在表示正数集合和负数集合的圈里：
1
-11，4.8，+73，-2.7，673
，12，-8.12，4
三、小结
由于实际生活中存在着许多具有相反意义的量，因此产生了正数与负数。正 数是大于0的数，负数就是在正数前面加上“-”号的数。0既不是正数，也不是 负数，0可以表示没有，也可以表示一个实际存在的数量，如0℃。 教后思
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2022-12-19
