高校课程思政协同育人机制构建思路

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高校课程思政协同育人机制构建思路

作者：杨康勇

来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第6期



杨康勇

（广州涉外经济职业技术学院，广东 广州 510540）

摘 要：思政教育是帮助大学生立德树人、端正思想的过程。教师在开展高校思政教育活动时，由于教学内容复杂，应建立起全方位的协同育人机制，从而有效强化教育效果，不断提升思政教育的针对性和有效性。因此，本文将重点探索高校课程思政协同育人机制构建的有效措施，旨在提升学生的专业素养，促使其形成健全人格，进行综合发展。

关键词：高校课程；机制；思政协同

在经济形势和现代技术不断发展的情况下，思政教学活动也面临着一些新的挑战与新的任务。为达到预期的教学效果，完成教学任务，教师应建立起思政课堂的协同育人机制，在其他学科的教学活动中，不断渗透思政教育，并将思政教学与各学科教学进行有效整合，进一步推动素质教育的开展，提升学生自身的专业素养与综合素质，从而实现现阶段教学目标，推动教育事业发展。

一、提升教师的协同育人理念

现阶段，一些高校教师对思政教学，仍缺少足够的理解和认识，未能将人才培养与思政教学进行有效联系。由于教师思想与认识上的狭隘，导致思政教育很难真正落实，从而使思政教学与高校课程的协同育人机制在建立上，也然存在很大的阻力。面对这一情况，各高校应发挥出自身的引导作用，促使辅导员与各科教师能够树立起育人理念，做好教学工作，发挥出相应的作用。由于教师是教学工作的直接负责人，如果教师自身的思想观念不完善，容易导致教学工作难以开展。面对这一情况，学校可以为教师开展讲座活动，不断提升教师的协同育人理念，使其能够真正地认识到高校课程与思政教育协同机制的作用，进而开展有效的教学活动。同时，学校还可以为教师举办一些交流会、研讨会等，不断提升教师的教学理念，增强其教学水平，能够使思政教育更好地开展。思政教育与高校课程进行有效联合，建立起协同育人的机制，能够使学生受到潜移默化的熏陶，形成积极健康的思想观念，树立健全人格，从而进行有效发展。高校对教师进行有效引导，加强教师的培训，提升教师育人理念，能够推动协同育人机制顺利进行，增强教学实效性[1]。

二、注重实效考核

高校要想真正地落实育人目标，开展有效的思政教学活动，应创新和改革以往的考核机制，促使考核体系具有激励作用，从而进一步推动教师提升自身的教学理念，使教学策略进行不断调整，达到预期的教学目标。教师在开展教学活动时，高校注重实效考核，通过创新考核体系，使考核工作具有一定的时效性，能够推动高校课程与思政教育协同育人体制的建立，最大程度的发挥其育人效果作用。例如，在建立考核机制时，可以设置共同完成任务的考核机制，促进各部门、各学科之间的配合，使协同育人理念能够真正的落到实处，达到预期的教学效果。同时，高校还应对职称评定、教师考核的规则，进行调整和完善，既要提升思政教学工作的要求，又要将思政教育列为重点，从而使教师能够提升对思政教学的重视程度，推动思政教育与高校课程协同育人教学机制的建立[2]。

三、优先整合重要资源

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