绘本阅读讲座

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绘本阅读讲座

今天老师要给大家来上节课，我是第一次给大家上课，心里很紧张。为什么呢？我怕同学们不愿意听我讲，你们愿意听吗？请大家坐神气了，就是对老师最大的鼓劲。

老师讲什么呢？我先来讲一讲绘本，然后就来讲两个好听的绘本故事好不好？

为什么要来谈绘本呢？我认为可以帮助我们学习语言，促进我们多元化发展，更重要的可以让我们从此远离电视和电脑，爱上阅读（最长用眼半小时，看书一小时休息）。

※什么叫绘本呢？顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。

※一本好的绘本，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意义。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他用很少的几页，把故事讲的既好看，又动人。

※怎么选择绘本？

多选一些国内外获奖的书，比如美国凯迪克大奖 、英国格林威大奖 、国际安徒生绘本大奖 、波隆那国际儿童书展最佳选书及插画展 、布拉迪斯国际插画双年展大奖 、德国绘本大奖。“凯迪克大奖”是美国最具权威的绘本大奖，主要是为了纪念十九世纪英国绘本插画家伦道夫•凯迪克所建立的奖项。

“国际安徒生大奖”是全球儿童文学界的最高光荣，素有“小诺贝尔奖”之称。

中国的绘本是以英美的指标来出版，没有什么特别的奖项。 ※如何获得绘本？

1.购买，书店，当当网；2.借阅：学校图书馆下学期就可以去借书看了。还有市图书馆的绘本馆是一个好去处，可以去现场看，还可以借回家看，有时还能赶上管理员阿姨讲绘本故事呢。

※如何阅读绘本

生字多的，我们可以和家人一起读，然后慢慢地开始独立阅读。边读边思考，下面一起来读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》解读：作者五味太郎是日本著名图画书作家，曾经荣


获波隆那国际儿童原画展等多项国际知名大奖。他是一位多产又富有创意的作者及画家，他的作品都是自己写作，自己画插画，自己设计版面。他绘画选择近似真实的风格以便有更大的自由发挥的空间，至今已出版了三百多本创意独特的图画书。

《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。这个情感和思考的过程，是每一个孩子都可能经历的，作者在用文字和图画讲述故事的过程中，擅长调动了儿童的生活经验，让他们在仿佛重新经历中理解故事，并感悟故事所包含的深意。

一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医，鳄鱼在心里对着自己不停滴说：“我真的不想看到他，但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想：”我真的不想看到他，但是我非看不可“。 此刻文本中两个画面虽然对话一模一样，但是心理活动却完全不一样，引发了幽默的效果。 鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：啊！鳄鱼看着椅子：我一定得去吗？牙医看着鳄鱼：我一定得去吗？鳄鱼坐到了椅子上：我好害怕。牙医拿起了牙钻：我好害怕。鳄鱼对自己说：我一定要勇敢。牙医对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的打算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了：哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！鳄鱼捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕：这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴：不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：不用太久……

鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦！明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼：多谢您啦！明年再见。 可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他……牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他……

鳄鱼说：所以我一定不要忘记刷牙。牙医说：所以你一定不要忘记刷牙。

解读《勇气》

伯纳德·韦伯（Bernard Waber），1924年生于美国宾夕法尼亚州，在一个很有创造力的家庭长大。虽然小时候常搬家，但家人总是会确定新的落脚处有图书馆与戏院。伯纳德常走访小学与读者接触，他尤其鼓励小读者把看完故事的感受和自己生活经验联系起来，再发展成新故事。

“同学们，你看到了什么？”

“我看到一个小男孩站在跳板上，假如他跳下去了，说明他就有勇气。” “你还看到了什么？”


“旁边有英文字母。就是“勇气”的英文，这本绘本是中英文对照的 “荣获《父母必读》红泥巴2007年度全国十佳童书第一名、著名儿童阅读专家阿甲倾情翻译、著名儿童文学家梅子涵、彭懿推荐”

翻开扉页，是“关于作者”，问孩子们想不想听，他们想听，我就念了作者伯纳德、韦伯的资料，除了中英文题目，下面有一幅图，上面画了一只小狗，好像在想着什么，“这只小狗在想什么呢？别着急，一会儿就知道了。”关注这样的信息可以调动孩子的阅读兴趣。

再翻 “给海伦、萨沙多拉、黛比、史蒂夫、阿比盖尔和萨姆。”念完这几个字，我跟孩子们说：“将来如果你写了书，也可以写上这样的字，送给你想送的人。”

“勇气有很多种。”一边翻页，一边往下念，“有的令人敬畏。”

“请同学们看图，为什么这里的勇气令人敬畏？”尽管我知道边读边问无助于孩子的阅读兴趣，但是对这样一本有一点超出一年级孩子阅读水平的绘本，我还是希望养成他们边读边思考的好习惯。“因为这些空中飞人在玩杂技，一不小心会掉下来，所以说令人敬畏。”

“有的平平常常。” “从这么低的跳板上往下跳很容易，所以说平平常常。” “总之，不管哪一种——勇气就是勇气。”我用平和的语调往下念。 一页一页往下翻，一句一句往下读，读到有些地方，让孩子们说一说你是怎么理解这句话的，我发现他们自然而然地就能联系自己的生活实际来理解。

一遍读完了，让每个孩子都来模仿“勇气是什么”的句式，说说自己对勇气的理解。

今天我们一起读的这本书字不多，但是很精彩。我们现在识字多了，还可以再去读读文字多一点的，页数多一点的，内容更丰富一点的，比如《不一样的卡梅拉》、《花婆婆》、《小屁孩日记》、《神奇校车》、《了不起的狐狸爸爸》、《昆虫记》。慢慢地，你会喜欢上阅读，爱上阅读，就会自己去挑书来读。到那时，我们都会成一只只聪明的书虫，傲游在书的海洋中，乘风破浪，在知识的滋润下快乐成长！

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