整式的加减教案(第一课时)苏版数学

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整式的加减教案(第一课时)苏版数学

一、知识与技能

(1)了解同类项、合并同类项的概念，把握合并同类项法则，•能正确合并同类项。

(2)能先合并同类项化简后求值。 二、过程与方法

经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观看、探究、分类、归纳等能力。

三、情感态度与价值观

把握规范的解题步骤，养成良好的学习适应，通过比较两种求代数式值的方法，体会合并同类项的作用。

教学重、难点与关键

1.重点：把握合并同类项法则，熟练地合并同类项。 2.难点：多字母同类项的合并。

3.关键：正确明白得同类项概念和合并同类项法则。 教具预备 投影仪。

四、 教学过程，新课引入

有理数能够进行加减运算，那么整式能否能够加减运算呢?如何样化简呢?

我们来看本章引言中的问题(2)。

在西宁到拉萨路段，假如列车通过冻土地段的时刻是t小时，那么它通过非冻土地段所需的时刻确实是2.1t小时，则这段铁路的全长是100t+1202.1t，

即100t+252t

1.类比数的运算，我们应如何化简式子100t+252t呢? 五、新授

(1)运用有理数的运算律运算： 1002+2522=______;


观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

100(-2)+252(-2)=________. 1002+2522=(100+252)2=3522 100(-2)+252(-2)=(100+252)(-2)=352(-2)

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

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