PEP小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿 2

2022-04-23 01:50:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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PEP小学英语四年级下册 Unit 2《 What time is it?》说课稿

一、说教学内容

今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?的B部分第二课,主要学习Let’slearn 二、说教材

本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to…. 。我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。三、说教学目标

《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。在本课时的教学中，我将重点关注三大目标： 1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to…. 和 It’s time for….两个句型。 2) 能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。 3) 情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。

四、说教学重点和难点

It’s time to„和It’s time for„的用法。五、学情分析

学生在本单元已分别学习了“It’s time for„”和“It’s time to„”的用法，需在本课中感悟两者的区别。在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。六、说教学准备

教师准备新旧单词卡片、教学光盘七、说教法、学法

大家都知道,小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点，这种年龄阶段的孩子能集中注意力的最大限度只有一二十分钟。因此，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认知规律，在本课时采用游戏、比赛等学生喜闻乐见的活动形式，将整个课堂设计为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。此外，我还从多方位运用多媒体课件，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出视听立体的语言环境，为学生操练口语提供了有利条件，英语学习效果也明显提高，它使学生在学习外语言的同时，得到了美的熏陶。八、说教学过程

Step 1:Warm-up:(热身) “Well begun, half done.”精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且能让他们自然地进入学习状态。在这里，我安排了两个内容：Greetings和Sing a Song，如：Good morning, boys and girls. Do you know what time is it? Wow, it’s 9:00. It’s time for English class. Let’s sing a song!。这首歌曲主题是“It’s twelve o’clock”和教学内容紧密相扣，学生边看边跟着老师做动作活已达到跃课堂气氛的目的，对表现较好的小组我马上竖

起大拇指Good。这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

Step2:Revision (复习)

1．观看B对话部分情境，提问学生:What time dose Mike get up/go to school?让学生

跟着老师边观察图片边回答问题。它能让学生的思维重新活跃起来，激起学生学习英语的兴趣。

2．教师指着Mike说，Mike is a good student.do you want to know more about his daily

life?let’s go and have a look.随即呈现B let’s learn图片

Step3:Presentation (新课呈现) 1．引导学生观察图片提问，What time is it?学生回答。 “It’s 6：30。（配上起床的动作“揉揉眼睛，伸伸懒腰”）（示范）提问It’s time to go to shcool?学生回答，No,It’s time to get up.” 然后播放视频学生跟读 get up.同时做起床动作。教师提问学生，学生根据自己的实际起床时间说句子It’。。。。It’s time to get up.这个片断是学生非常熟悉的日常生活，学生置身于真实的情境，在自觉或不自觉状态中去看去听，不知不觉地理解语言，接受新知识。简单易记。教师板书句型It’。。。。It’s time to ...... ，强化学生对句型的认读能力。

2．教师呈现麦克背书包的动作，Dose he go to school or go home?接着出示时间7：30.引导学生描述图片，It;s 7；30It’s time to ..go to school 。

3．利用同样的方式教学go home, go to bed.利用更多的时间引导学生学习句型It’。。。。It’s time to ....

4．教师呈现整体图，提问学生回答自己休息的时间，教学学生养成按时休息的好习惯。 5.教学Let’s play巩固Let’ s learn板块主要句型What time is it?It’s time for…. 和It’ s time to…主要词组get up, go to school., go home, go to bed art class、music class math class、 Chinese class、English class、P.E. class.最主要的是把It’s time for…. 和It’ s time to….两个句型要点做了最简明扼要的归纳，再配上形象的动作和有节奏地拍打，让学生感到简单、有趣又好玩，在不知不觉中提高了他们的学习兴趣和听说能力。我将引导学生观看动画然后用用Pair work方式进行2人对抗赛，例如A和B两个学生， A：It’s time for lunch. B: It’s time to go to the canteen. A: It’s time for music. B: It’s time to go to the music room. 要求2人要说的又快又准，3秒内说不出来的为输，赢的一方及时进行表扬。这个活动同时也是对有关知识的复习，突显了新旧知识的连贯性和系统性。 6.Consolidation and extension （巩固与延伸）学生在前面已经对主要句子进行了大量操练，接下来，我将为他们提供更多更灵活的练习方式。Read and number , look and match ,listen and number学生的灵活度很大。当学生明白老师的要求后，可根据屏幕的提示做练习巩固内容。这可以培养学生的发散思维，我将引导学生进行相关知识的归纳与联系。

2 :调查表

当学生有意识地把时间和不同的活动联系在一起时，我趁热打铁，引导学生进入小组活动环节。小组合作学习可以让更多的学生参与到活动中来，平时难得发言的学生也有机会在小组活动中的得到锻炼，少数人的活动可以让他们能大胆地说，进而体验到成功的喜悦。学生以四人小组为单位，利用自制的时钟完成下面的表格。例如，这是一个叫Andy学生的表格，他询问Partner: What time is it? “It’s 9：15pm.”,他自然说出“It’s time to go to bed.”，然后把时间和活动填入表格内。每个学生通过小组学习，填好表格并进行汇报交流。

My Name:

1 9 : 15 pm 。It’s time to go to bed。

2 ____ : ____ 。It’s time to _______ ________ _______。 3 ____ : ____ 。It’s time to _______ ________ _______。

Step 6 :Sum up

教学快结束使，我引导学生回忆本课时知识点，巩固新知识;教育学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的作息习惯。然后，我及时实施教学评价。教学评价是英语教学的一个重要组成部分，本节课我采用了填写评价表格的方式对学生进行评价。学生根据自己的实际情况,面评价自己,用时钟的分针来表示四个掌握程度：1:00---3:00 OK, 3:00---6:00 Good,6:00---9:00 Great ,9:00---12:00 Super.学生进行自我评价---小组互评---老师评价) Tick Tock Time Name: 听说读写唱自评小组评老师评 Step 7 : Homework

为了体现学生自主性和创造性，使学生能够充分享受学习与发扬个性的乐趣。我设计了三类作业，学生可以任选其中一类： 1:制作一张宣传珍惜时间的小报； 2:仿照书上，配图描述自己的一日； (如“It’s 6:30.It’s time to get up.”可以配上一张小孩伸着懒腰起床的图) 3:将老师所给的插图配以三句话说明。 (如：一幅6：30的闹钟图片，学生可以写“It’s 6:30. It’s time for breakfast. It’s time to go to the canteen.”)，