最苦与最乐教学设计

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人教版七年级语文下册《最苦与最乐》公开课教学设计

设计、讲授者：东莞市常平镇嘉华学校卢继养

作者简介

梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号是饮冰室主人。汉族，广东新会人。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌维新运动领袖之一。著作大多收入《饮冰室合集》 。

教材分析

《最苦与最乐》是人教版七年级语文下册第四单元的一篇课文，它是一篇论证严密的议论文，作者从责任未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而有凝练，同时给人们以思想品德的教育——对国对民的责任感 。文章深入浅出，见解卓越，议论的层次分明，引用例证恰当，写来气势雄浑。

教学目标 知识与能力

1.学习议论文的结构。

2.学习摆事实、讲道理、作比较、引用的论证方法。

3.把握本文严谨的思路，领会那种平实而又略带书卷气的语言风格。 过程与方法

自主、合作、探究、点拨。 情感、态度、价值观

培养学生对人、对事、对集体、对祖国的责任感，为尽到责任而感到快乐，为未尽到责任而痛苦。 教学重点

1.学习摆事实、讲道理、作比较、引用的论证方法。

2.把握本文严谨的思路，领会那种平实而又略带书卷气的语言风格。 教学难点

学习摆事实、讲道理、比较、引用的论证方法。

第一课时

教学目标

1.学习作者提出分论点的方法。 2.理解人生的最苦与最乐。 3.理解苦与乐的辩证关系。 教学重点

理解人生的最苦与最乐。 教学难点

理解苦与乐的辩证关系。 教学过程 一、谈话导入

同学们，生活就是一个充满酸甜苦乐的调味筒，有乐，亦有苦。什么是苦，什么是乐，各位曾否想过？（指名叫2位同学分享）今天，让我们来学习著名的思想家、学者梁启超的《最苦与最乐》，他那高尚的价值观也许能给我们无限的启迪。

二、温故知新


议论文——阐明作者的见解或主张的文体。 议论文的三要素：论点、论证、论据。 论点——作者的见解或主张。

论据——作者用以证明论点正确的材料。 论证——作者用来证明论点成立的方法。 三、走近作者

梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木学堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》 ，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局，变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》 ，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华大学校研究院导师。著有《饮冰室合集》 。

四、整体感知 学生快速阅读课文。 1.读准字音

恩惠（huì ） 如释重负(sh ì ) 契约(q ì ) 揽(l ă n) 悲天悯人(m ĭ n) 卸．．．．．．却(xiè ) 监督(d ū) ．

2.理解词语

达观：对不如意的事情看得开。

契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。

任重而道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而坚巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。

仁人志士：原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。现指爱国而为革命出力的人。 3.理清文章结构

学生再次浏览课文，给课文分段并概括段落大意。（小组讨论） 第一部分（1-3）：负责任是人生最大的痛苦。 第二部分（4-5）：尽责任是人生最大的快乐。 第三部分（6）：人生应当负责任，而不应逃避责任。 五、合作探究

1.作者在文中提出了哪几个分论点（可用原句回答）？ 人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。 责任完了，算是人生第一件乐事。 人应当勇于负责任。

2.作者如何提出最苦的事是责任未了？

作者通过与贫穷、失意、老病、死作比较，说明这些痛苦都有办法排除，而独有未尽责任的苦像千斤担压在肩头，无处可逃，从而说明人生最大的痛苦是责任未了。（见第2自然段）

3.作者认为人生应该怎样对待责任？

作者认为人生应该尽责任，而不逃避责任。责任有大小之分，尽的责任大，得到的快乐就大，尽的责任小，得到的快乐就小；逃避责任，就是自投苦海，永远不能解除。（见第6自然段）


六、板书设计

12最苦与最乐

事没办

人生最苦 背着一种未来的责任 钱未还 未尽责任

（1-3） 礼未赔

古语 如释重负

最苦与最乐 人生最乐 责任完了 俗语 石头落地 （4-5） 孔子 无入而不自得 尽到了责任

孟子 曾子 人生应尽责任 而不逃避责任 （6）

七、布置作业

1. 抄写本课的生字词。

2. 用多种不同的方式读课文，理解感悟人生的最苦与最乐。 3. 预习本课第二课时，思考作者是怎样论证自己的观点的正确的。 教学反思

此公开课的授课内容是七年级下册语文第四单元《最苦与最乐》的第一课时 。讲授本节课时，我抓住“人生最苦的是什么？人生最快乐的是什么？作者认为应该怎样对待责任？”三个关键性的问题进行导学，让学生在自主、合作、探究中解决问题，理解感悟作者的苦乐观。此节公开课赢得了领导、老师们的一致好评。

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