语文教案10

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语文教案

【精品】语文教案模板汇编5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动.来参考自己需要的教案吧！以下是整理的语文教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友.

语文教案 篇1 一、激趣导入 (课件出示两张蟋蟀的图片)

师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀. 师：对,这是它的大名,它的小名叫什么,大家知道吗?(蛐蛐)

师：蟋蟀这小家伙虽然小,但早已是大名鼎鼎,它的知名不仅是因为它能唱歌,更是因为他的住宅,今天我们就一起学习第7课『蟋蟀的住宅』.

板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅〞一般是指人的住房,可是蟋蟀是动物,为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的最大特点就在于作者把蟋蟀当作人来写.学习课文的时候同学们一定要注意这个问题,下面我们一起来学习课文. 二、初读课文,了解课文内容.

1、师：下面请同学们自由朗读课文,注意按要求做：(课件) (1)、读准字音、记住字形. (2)、联系上下文解释重点词语.

(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的? 2、学生自由读课文,教师巡视. 3、认读本课的生词.

(1)自由读. (2)指名领读. (3)齐读.

4、联系课文,学生理解哪个词就请他说哪个词,老师重点指导“随遇而安〞. 三、了解蟋蟀住宅的特点.

1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点) 大家一起看大屏幕,同学们可以从三方面思考.(课件出示) 2、请同学们默读相关课文,画出相关的句子.

3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点. 学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址局部. (板书) 师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这局部课文? 指名读相关课文.

师：是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,那么“随遇而安〞是什么意思呢? 生：“随遇而安〞指能适应各种环境,在任何环境中都能满足. 师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安〞? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光.它不利用现成的洞穴.从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安....... 师：同学们答复得很好.(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不肯随遇而安. 2、学习蟋蟀住宅的外部特点. (板书：外部)

(1)师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢? 指名读课文. (2)师生归纳特点：向阳、隐蔽、枯燥、有门、有平台.(课件) 3、学习蟋蟀住宅的内部特点. (板书：内部)

(1)师：蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子? 指名读相关的句子. (2)师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生.(课件) 4、重点句子理解.

师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这局部中的两个重点句. (1)课件出示句子：“当四周很安静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.〞修辞手法是什么?

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这样写得好处.

(2)课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了.〞作者为什么这么说呢?

(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比较,就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了. 师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神.

师：是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,那么“随遇而安〞是什么意思呢? 生：“随遇而安〞指能适应各种环境,在任何环境中都能满足. 师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安〞? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光.它不利用现成的洞穴.从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......师：同学们答复得很好.(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不肯随遇而安. 2、学习蟋蟀住宅的外部特点. (板书：外部)

(1)师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢? 指名读课文. (2)师生归纳特点：向阳、隐蔽、枯燥、有门、有平台.(课件) 3、学习蟋蟀住宅的内部特点. (板书：内部)

(1)师：蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子? 指名读相关的句子. (2)师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生.(课件) 4、重点句子理解.

师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这局部中的两个重点句 (1)课件出示句子：“当四周很安静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.〞修辞手法是什么?这样写得好处.

(2)课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了.〞作者为什么这么说呢?

(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比较,就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了. 师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神. 四、了解蟋蟀是怎样建房的.

师：蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里,那么这伟大的工程是怎样建造的呢?(板书：建造过程)

现在我们就来解决第二个问题(课件出示),请同学们思考：蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?

请学生快速默读课文并小组交流. (小组交流后,师生归纳.)

师：首先想一想：蟋蟀是在什么时间开始建造住宅的呢?谁来说说. (板书：时间) 生：“蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候〞. 师：对,这就是蟋蟀盖房子的时间.(课件出示)

师：同学们读完课文后,大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗?(辛苦)下面请同学们小声读课文第8自然段,找出写蟋蟀盖房子动作的句子,并划出动词,我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦.(板书：动作) 学生归纳后汇报.

师：蟋蟀的住宅建好了,可是它好似并没有满足,它还要做什么? 生：整修.

师：对,整修.(板书：整修) 那么蟋蟀是怎样整修的呢?谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子.

师生归纳：长时间,加深加固(课件出示)

师：通过学习,我们认识到蟋蟀的住宅是靠自己常年累月不断修整换来的,是靠自己的辛

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勤的汗水换来的.学习了蟋蟀住宅的建造过程以后,你能说说蟋蟀有什么精神吗? 生答复：(勤劳,持之以恒,认真工作、不辞劳苦的精神) (师板书：勤劳、持之以恒)

师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作,以及它整修住宅的过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情. 五、小结：这节课你有什么收获? 蟋蟀的住宅

住宅特点：选址 外部 内部 建造过程：时间 建造 整修

语文教案 篇2 一、制定的依据： 1、教学背景分析：

语文是中小学阶段的主要学科,根底学科,随着时代的开展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,"大语文"的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任.而语文素质是人的整体素质的重要组成局部,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等."新基"理论中对塑造未来新人的描述(21世纪的根底教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会标准性的有机统一的开展,为适应未来社会开展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,根底教育应为社会开展和学生的终身开展效劳)中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为. 2、教材分析：

我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材,本册教材共分为七个单元,除了包括“精读〞,“速读〞,“视听〞,“课外阅读指导〞等,还新增加了口语交际与写作.

根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标.

,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.开展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,

打下根底.,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义.

,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯.具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,

养成读书看报的习惯.

,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等. 3、所教班级学生现状及对策：

根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科开展方向的把握,结合我校的办学方针,我们的语文教学最初以"激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台."为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,

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