春夜喜雨

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光亚学校 学部 班 学科导学案



课题： 春夜喜雨 一、明确目标（约1分钟）： 1、通读全诗，读准字音、注意节奏，能抓住关键字，理解诗歌的大意。 2、体会诗中所表达的思想感情。 3、背诵并默写诗文。 学习过程： 一、自主探究 1、解诗题：春夜喜雨

2、知诗人：杜甫（公元712--770），汉族，字_________，世称杜工部、杜拾遗，自号_______________，是中国唐代伟大__________主义诗人，诗圣，世界文化名人，与 并称“大李杜”。 3、诵诗文

（1）、通读全诗，读准字音、节奏。（在下面诗句中用“/”标出朗读节奏。）

好 雨 知 时 节，当 春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜，润 物 细 无 声。 野 径 云 俱 黑，江 船 火 独 明。 晓 看 红 湿 处，花 重 锦 官 城。

（2）、读准字音.请指出哪些字的读音和字形应该要注意。 当dāng 潜qián 径jìng 重zhòng 4、抓关键字，解诗意

了解加点字解释，逐字逐句理解诗文。（在下面诗句后面写上你理解的意思。）

首联：（1）、时节：节令，节气。 （2）、当：正当、正值。（3）、

乃：于是，就。 （4）发生：产生、出现。




颔联：（1）潜：悄悄地，不被察觉。（2）润：滋润。

颈联：（1）野径：野外的小路。（2）径，小路。（3）俱：都。 尾联：（1）晓：早晨 （2）红湿处：指有带雨水的红花的地方 （3）花重：花沾上雨水变得沉重 5、自学交流：

首联：好雨知时节，当春乃发生。



颔联：随风潜入夜，润物细无声。



颈联：野径云俱黑，江船火独明。



尾联：晓看红湿处，花重锦官城。

二、展示评价

温馨提示：同学们先自学，然后在小组内交流自主学习情况，小组交流展示。

三、品味精彩，小组交流讨论。

1、题目中的“喜”字统摄全文。全诗八句，没出现一个“喜”字，但诗人的喜悦之情溢于言表，请问：诗题中“喜”字，在四联中是怎样体现的？

2、作者赞美了春雨什么样的精神品质？ 四、总结 背诵整首诗

独自完成《春夜喜雨》课时练习：

1、

写一遍《春夜喜雨》：



， 。






， 。 2、解释字词意思：

乃: 发生： 火:

潜: 晓: 润物： 野径： 花重： 俱:

3、作者细致地刻画了（ ），表达了诗人对（ ）的心情。

诗中没有一个“（ ）”字，但处处都体现着诗人（ ）。 4、《春夜喜雨》的作者是（ ）代的（ ），他写的诗还有 《 》《 》等。

5、《春夜喜雨》是一首（ ）。（选一个正确答案填在括号里） A：五言绝句 B：七言律诗 C：五言律诗 D：七言绝句 教师反思

古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料的精华，所以从小激发学生阅读古诗的兴趣，让他们从中汲取精华，完善品格是非常重要的。我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最后拓展。 上课时，我从同学们会背唱的歌曲小雨沙沙入手让学生知道人们因为对春雨喜爱，为她写歌，大诗人杜甫因为也喜欢春雨，为她写诗了，同学们顿时兴趣盎然，人人争着想知道这首古诗的内容，这样大大激发学生学习的兴趣；接着采用不同方式的读，体会诗中的韵味。通过课外查找资料、多媒体课件的使用，培养了他们收集信息、处理信息的能力，然后在课堂上进行大胆的展示，使学生体会到自学的快乐。

对于本课，我重在感悟这个环节，我主要是通过“读”来使每个学生进行自我感悟。以读为主是当今课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”，而且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。所以，我鼓励学自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读诗中思考、在小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对古诗的语感。这节课课堂气氛活跃，学生学习的积极性很高，效果较好！

不足之处，学生课堂习惯养成不好。

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