渔歌子新范式教学设计李清平

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课时教学设计

授课时间： 2012年11 月 4日总第课时课题 23.《渔歌子》课型诗词教学具体内容授课教师李清平教 1、能认识 “塞、鳜、箬、笠、蓑”等字，读准字音，会写“塞、鹭、笠”。学 2、有感情地朗读并背诵这首词。目

3、体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到乡村风光的画意诗情；走

标

进诗人的内心世界。

4、学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情。

教学重点教学目标1、2

教学难点教学目标3

教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件教师行为教学素材 1、简介姓名及来历。渔歌子 2、引入张志和，并介绍是皇帝给赐的名字。

3、介绍张志和简历，板书课题

教 1、提问：一首诗要怎么读全词（读正确）才能把它读好。2、总结归课件：带上拼音的纳读诗的方法，并出示读正诗歌学确的具体要求。 3.引导交流展示。

过 1.出示读出正确节奏的学全词（读节奏）习提示课件：带有节奏的 2.巡查指导诗歌程 3.引导交流展示

1.出示小组合作，弄懂诗意全词及注释

的学习要求。

2、巡查指导。 3.指导交流展示。 1.出示学习要求：听音乐，想画面。 2.课件播放

3.引导交流想象的画面。 4、引导学生置身其中，体会情感。

5、引导情感朗读展示评价。

课件：音乐

学生行为

1、学生畅谈姓名（网名）的来历。

2、学生猜一猜为什么他的名字是皇帝赐予的。

3、齐读课题，质疑。

1、学生代表发言。 2、学生自读。

3、交流识字写字的方法。 4、同坐互查、互评。 5、选取部分代表展示，相互评价。 1.自读、画节奏

2.学生举手展示，互相评价。

1.选代表读清要求。

2、先默读、勾画，弄懂大意。 2.然后组内按序交流。组长安排以小组为单位发言，每人说一句。 4.其余小组倾听做好补充。 1.学生举手交流想象的画面。 2、带上情感感情朗读。相互评价。

1.提问：作者不愿归去，原因是什么？

2.引导学生交流

全诗主题探究

1.小组合作，按4-3-2顺序发言，1号做最后总结性并代表小组发言。

3.板书

逐步引导学生背诵

课件1、省去最后两字的词。2、省去一半的词。3、空白幻灯片。课件《渔歌子》视频

1.对照课件举手背诵。 2、小组背诵。 3、全班齐诵。学生跟唱

播放课件《渔歌子》

板 23、渔歌子书张志和设美而不归计不须归乐而不归

隐而不归

练习检测题

有感情地朗读并背默这首词。