我的教育故事—“爱”心守望，静待花开

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我的教育故事—“ 爱”心守望， 静待

花开

世界上本没有路，走的人多了，也就成了路；世界上本没有我，走的路多了，路就成了我；世界上本没有笨孩子，只有未被唤醒的种子。与小如的邂逅是在上学期刚接手这个班不久时，她给我的印象是：一个呆萌的女生。

金无足赤，人无完人。小如并不是一个优秀的学生，但我却无法讨厌她。因为我知道，没有人想要止步不前，孩子本身想要进步的念头一定是比我们其他所有人都要强烈。你看，虽然成绩是全班倒数，但她总是会对老师露出天真无邪的笑容，那笑容里是满满的信任和希望。虽然上课无法专注，平时老师交代的事一转身又忘记了，但是她每天的作业都能认真完成。而且她身上总是非常干净整洁，头发也梳得一丝不苟。小如，就如同一朵含苞待放的花骨朵，她或许是在等待恰到好处的阳光、雨露，她或许蛰伏、隐匿的比其他的孩子都要久，但我心里就是隐隐约约地回响着一个声音：老师，请相信我，我一定可以。而且，根据小如的日常行为习惯，我能看得出她家里人对孩子还是非常上心的。她妈妈总是担心她会不会因为成绩跟不上，在班里被排挤、欺负。所以在平日里，我对小如也多了份观察和留意。

时间就这样从指隙间悄悄溜走。新学期伊始，小测试蜂拥而至，而小如第一单元竟然考及格了！我当时觉得既惊喜、又意外，仿若被一颗幸运星砸中了，于是我在班里大力表扬了小如。而让我更没有想到的是，小如一鼓作气，继续奋起，第二单元竟考了七十多！欣慰的同时，小如的进步也让我开始思考：难道小姑娘终于开窍啦？我紧抓住这次机会，在班里夸赞小如是一匹“黑马”，既帮小如树立了“正面形象”，又帮她提升自我效能感，增强自信心。小如也终于没有让自己失望，第三单元竟考了九十多。当大家听到这个成绩时，还没等到我的表扬，班里就爆发了经久不息的热烈掌声，他们和她一样开心、一样激动，他们为她的


进步喝彩。同时也让我明白，孩子，就是那么的纯真、简单。而呆萌的小如身上，到底发生了什么呢？

因为我是班主任，各种事务比较繁重，所以无法像办公室其他老师一样，每天坚持把后进生叫到办公室“开小灶”。据我所知，小如课后也没有请家教补课，那她为什么会进步那么大呢？在与小如妈妈的交流中，我了解到了一些原因。

大家知道，身边人的行为往往会对我们影响极大，而在班级中，同桌则是那个离自己最近的人。小如曾和妈妈说过，她很喜欢这学期的同桌，同桌每次课后都会很耐心地辅导她，上课时也会提醒她不要分心。原来如此，我心领神会地笑了，她的同桌小明可是我的“得意门生”啊！那是个情商、智商双高的孩子。话说回来，上学期时候，小如妈妈多次发现小如的笔被人折断，便怀疑同学们会欺负小如。我在调查中发现，因为小如上课时无法专心听讲，所以小动作就比较多，当她的行为干扰到周围同学后，有同学一生气就把她的笔故意弄坏了。知悉事情原委后，在接下来换位置时，我每次都会帮小如选一个耐心、宽容大度的同桌。

如果说良好的集体是孩子成长的摇篮，那么这个摇篮就需要大家共同去编织，而在编织的过程中，谁付出越多，谁就收获越多。在班上，我会鼓励同学们往校园电视台投稿，可以是自己写的作文、校园新鲜事，也可以是摘抄新闻，然后根据投稿次数来帮各小组加分。小如抓住了这个机会，总是积极地投稿。久而久之，她投的稿多了，她所在小组分数就越高，其中有好几次在每周评比时都是最高分。周五班会课上，小如和组员们上台抽奖，拍照留念，仪式感满满的，她们欢欣雀跃地聚在一起，笑声朗朗。而小如也在小组里人气大增。

我细细思考过，小如上学期老是考不及格，其实还有一个很重要的原因在，那就是她考试时会发呆，所以题目做不完。这学期，小如的心态好了许多，找回了学习的热情，考试积极性也高了很多，但碍于答题速度较慢，往往无法答完题目。有一次铃声响了，小如还没写完，收试卷的同学就把她的试卷收走了，小姑娘当时就着急地哭了。我把试卷发回给她，并安抚她，让她把试卷写完。有同学质疑不公平，我引导大家从另一个角度看：小如之前考试时不想写试卷，现在考试积极性提高很多，想把整张试卷都做完，这是一个很大的进步！而要将答题速


度提升上来，并非一夕之功。在下午的托管课上，我会提醒小如先完成简单的题目，然后再逐一给她讲解。

其实啊，小如进步那么大，最重要的还是小如妈妈一直没有放弃她。因为家长才是孩子成长道路上不可替代的陪伴者，原生家庭对人一生都有着无法磨灭的影响。小如妈妈的工作比较累，但每天回到家还是坚持辅导小如功课，小如还有个姐姐是“学霸”……当我知道这些事后，也会经常鼓励小如体谅妈妈的辛苦，向姐姐看齐。

维果斯基说：我们不应盯着儿童发展的昨日，而应盯着儿童发展的明天。虽然我没有每天下课把小如叫到办公室开小灶，虽然小如妈妈没有帮小如请家教，但教育无处不在，教育润物无声。我们教师要用发展的目光看待每一个孩子，而在爱的浇灌下，祖国的花朵们正深深扎根，向阳而生。

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