心理健康教育听课记录2

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执教人 班级 课题 教学过程：

梁露 七（2）班

学科 心理健康教育 课型 时间

新授课

2015年11月4日第 周星期 第 节

认识自我之“天生我才” 听课人 陈春燕

教学点评：



一、活动导入



用学生喜欢的活动导入课题，让学生亲身体验并了解到自己的优点



对影响活动目的的事件处理得当，让学生设身处地的体会优点轰炸。

教师总结语言精炼，简洁。但是应该让接受优点轰炸的学生说说自己的感受之后再做总结。 二、

教师播放的视频符合主题，整个活动学生的参与度高，给了学生思考、内省的机会。

让学生分享感悟后再做总结，更能加深学生对视频的感悟。

活动一、优点轰炸

1. 教师讲明活动规则

规则：击鼓传花，鼓点停的时候，花落在哪个同学哪里，那个同学就站到讲台上，下面的同学就站起来说出该同学的优点，说的同学要真诚，不能说反话，不能故意讽刺，此时上面的同学不能说话。

同学A的优点：爱笑、人缘好、学习好… 同学B 的优点：爱帮助人、可爱… …

（活动中，有同学在赞美别的同学的时候故意说反话，教师采取的措施是深究他为什么会这样说，如果说不出，就换他到台上接受优点轰炸）

2. 活动结束，教师揭晓活动目的

目的：让同学认识到自己的优点，并让学生学会真诚地赞美别人。

活动二、视频感悟

教师要求：观看视频“人像画师”，并说出你的感受 学生感悟：

生A:我们每个人都比自己想象的要漂亮 生B：我们不应该自卑，要学会自信 生C：在别人眼中的你很好 …

教师补充：你身上有很多美好的东西，你也许看不见，但是你周围的人会发现你的美好 活动三、一分钟鼓掌


活动前先让同学猜一猜自己在一分钟内鼓掌的次数 30以下：2人 30-60：20 60-90：18 90-120：5

做完活动后发现，每个同学实际鼓掌的次数比想象的要多 30以下：0 30-60：4 60-90：22 90-120：19

最后，教师告诉同学，其实只给了30S的时间，意味着如果给足时间，那么同学们会做得更好。

教师小结：在真正去做之前，你永远不会知道你自己有多棒！



三、

教师利用前后的反转，戏剧性地展示了学生们暗含的能力，大大的提高了学生的自信心，活动设计的很好。在课程的结束升华了主体。



后记：

这节课是心理健康教育的一节活动课，活动内容丰富，教学思路清晰，课堂气氛活跃，学生参与度高，但是课题主体突出不明显，没有更好的体现“天生我才”这一主题。

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