比喻论证作文

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江苏省郑集中学城区校区 三五八课堂教学模式 高三语文导学案

总导学案数 形象说理谱华章

——议论文中如何用好比喻论证

编制人：童小囡 审核人：陈洁媛 2016-10-24

学习目标

1、了解比喻论证的概念和作用；

2、感受比喻论证的魅力，并归纳出使用比喻论证的注意点； 3、课堂练笔，学习恰当使用比喻论证 。



教学内容

一、检查预习

1、比喻论证的概念和作用

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、比喻与比喻论证的区别主要在于：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、合作探究 材料1：

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学生活动

臣闻求木之长者 ，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安

者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？





思考：大家想想这段话中魏徵想表达的观点是什么？ 魏徵他怎么来论证这个观点的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 材料2：他占有，挑选。 看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦

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片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。 还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

思考：这段文字观点是什么？ 鲁迅是怎么来论证这个观点的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 总结思考：

比喻论证三步走：

____________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、展示交流 点评提升

“渊博的人是多么神奇啊，他们的大脑像蛛蜘王，粘住所有知识的小昆虫。而我的大脑是一块西瓜皮，所有的知识一脚踩上，就滑得无影无踪。” ——刘瑜《渊博的人》 归纳比喻论证时注意点：

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学生作文片段展示

1、中国武侠小说有两座巅峰，一为金庸，二为古龙。金庸的小说是一副工笔画，有着中国传统文化的厚重；古龙的文章却如诗一般凝练，如泼墨山水，聊聊数笔便勾勒出苍凉肃杀。关于两者孰优孰劣，“金迷，”古迷“们一直争论不休。

然而，出版社却有他们的答案。金庸的稿费是以字数来计算的，而古龙则是以行数计算的。知道后，再读小说，如同咀嚼陈放的茶叶，甘甜过后，尽是苦涩。对于文学，权威部门尚且用世俗的眼光看待，普罗大众又何尝不是如此呢？

——高三（6）贾月心《文艺的栖居》

2、张爱玲曾说“生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。”而我却说，“文

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