亲子日记的教育意义

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亲子日记的教育意义

“亲子日记”在家庭教育这个领域注入了一股春风，让学校教育者、家庭教育专家嵌入家庭，打通家校深度沟通的桥梁，进而“搅动”家庭这汪“湖水”，改善家庭成员间的关系，实现家庭教育的根本变革，为家庭教育培养同伴志愿者，实现家庭影响家庭、家长影响家长的目标。

日记作用远超预期，一路走来，所有家庭都收获了令人振奋的变化。 家长看问题视角的变化。文文爸爸在开始日记四天后写道：“我在改变，但我对文文没有信心。”两个月后，日记里看到了这样的文字：“文文变化挺大的，也懂事多了，还自己做饭刷碗。我想孩子都是可塑的……我们的孩子还小，所以更容易改变。”

日记点评者秉承“爱与科学”的

精神，以积极心理学为理论基础，以建设性、鼓励性的反馈给予家长积极的心理暗示，正向强化积极的亲子关系和处事方式，让家长们在共情、接纳、激励、愉悦的心理情境中体验、感悟亲子交往的方式方法，并慢慢实现复制和迁移，改变看待问题的视角，进而形成面对孩子时的积极视角，逐渐学会对孩子积极关注。于是，另一双眼睛慢慢地生长出来，接纳孩子、欣赏孩子、激励孩子慢慢成为一种家庭常态。

家长教育方式的变化。因为受原生家庭教养方式的影响，很多家庭还在延续着传统的“棍棒出孝子”的家训，在教育孩子时非打即骂，甚至到了家暴的程度，导致亲子关系紧张，孩子成长压力非常大，更谈不上和谐的家庭关系。亲子日记指导者通过每天的反馈，让这些存在暴力教育问题的家长意识到“人在情绪暴躁、恼怒、发火时智商为零”的后果，引导爸爸妈妈们安静下来，慢慢学习用平和的心态对待孩子的成长。

家庭场的变化。鑫鑫妈妈的一篇日记是这样写的：“说起儿子来，老公很高兴地说：‘咱儿子这段时间表现得还真不错，这里也有你这个当妈的功劳。’我故意逗他：‘你不是说，我被专家给洗脑了吗？’老公笑着说：‘你一开始不是说学校跟专家是在拿孩子当小白鼠吗，现在就兴你明白人家是对的，我就不能明白吗？再说我天天跟你这个积极分子在一起，要想不被传染都难。以后学校不管有什么事情，只要是与孩子有关，我都支持。’”

一个家庭成员的变化，必然引起整个家庭的理念变化。在这些变化中，爸爸的归位成为最大的变化。日记嵌入家庭以后，妈妈写日记本身和记录的内容，会对其他家庭成员产生或大




或小的影响。尤其是爸爸这个重要的家庭成员，从起初的不闻不问到慢慢地开始关注，从只看到表面的文字记录到意识到内在的教育价值，爸爸也开始了浸润式的自我觉醒。起初只有两位爸爸参与撰写日记，后来有七位爸爸参与其中，另外的三位爸爸也非常支持妈妈的参与，全程参加了每一次的亲子日记座谈会，只是没有执笔而已。至此，所有参与亲子日记的家庭都被“搅动”起来，原有家庭成员间的关系开始重新调整、变化、回归本位，家庭关系趋向常态。 孩子良好行为习惯的养成。因为日记重点记录的是孩子日常行为表现情况，并且每天在写完后的第一时间发给校长和专家，这无疑是在孩子头上加了一双眼睛。于是，日记对孩子而言就成了一个“他律”的工具。这个自我加压的过程持续一段时间，并不断得到强化和反馈时，就慢慢内化为“自律”，进而形成一个个良好的习惯，如每天的作业习惯、阅读习惯、家务劳动习惯、与人分享习惯、自我管理习惯等。



学生：王默涵 学生：颜建钞

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