数学游戏在小学数学教学中的应用研究

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数学游戏在小学数学教学中的应用研究

摘要:随着我国教育体系的不断改革，越来越多的教学方法被开发和应用，其中在小学数学学习的过程中，数字游戏这种教学模式得到了教师的关注和重视。因为年纪的关系，小学生对于游戏的兴趣程度非常高，游戏对他们来说具有较大的吸引力，游戏本身也是一种放松娱乐的方式，如果将数学学习和游戏结合起来，通过数学游戏对学生进行教育，那么就可以通过游戏的吸引力让学生们爱上数学，在游戏中提高自己的学习思维，活跃整个课堂气氛，基于这一理念，数学游戏在小学数学中的应用可以说是小学数学教育的重大改变。本文主要根据小学数学为主要研究背景，探讨游戏与数学的结合方法，希望能为小学数学教师提供一些参考和帮助。

关键词：数学游戏；小学；数学学习；应用研究；课堂教学

受我国传统教育制度的影响，我国的教育形式大多数都是以课堂教学为主，数学学习就是课堂学习中最为重要的一门科目，数学可以锻炼学生灵活的思维同时为学生提供丰富的数学理论知识，增强学生的数学综合素养。但是因为教育方法的不同，很多学生对于数学学习不感兴趣，导致学习效果并不理想，数学游戏这一教学方法可以很好的解决这一问题，在教学过程中通过游戏的方式对学生进行数学教育，在提高数学教学质量的过程中，营造良好的学习气氛，由此可见，使用正确的数学游戏教学方法不仅可以打破传统的教学方法，还是提高学生学习效果的有效途径。

1、 游戏引入课堂。有助于激发学生学习的积极性

将游戏引入到小学数学课堂当中来，非常有助于激发学生学习的积极性，因为小学生对于游戏的抵抗力较低，面对学习而言，学生往往都会选择游戏，所以把数学和游戏结合起来进行教学，学生可以在其中感受到快乐。学生在学习的过程中会不断提高自己的学习主动性，在学习中感受游戏的快乐，在游戏中学习数学知识。其次数学游戏这种教学模式还可以最大程度的引发学生们的学习兴趣，学生对于数学知识的学习会具有很好的接受能力，学生可以出自自己的主观意愿

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来学习，学生的学习兴趣也得到了提高，这对于提高学生的综合学习能力具有很大的帮助。由此可见，小学数学教师必须要不断的更新自己的教学模式，善于发现小学生的特点，改变传统的教学观念，使用数学游戏的教学方法提高学生的学习积极性，提高课堂的教学效率。 2、 善用多媒体技术

随着我国科学技术的不断发展，越来越多的科技产品被应用到了教育事业当中，并且取得了良好的反响，在当代小学数学教学中，多媒体技术已经受到了教师的注意。多媒体技术来自于信息化社会的产物，它不仅可以利用网络上丰富的教学资源对数学知识点进行有效的延伸，还可以优化学生的课堂体验，提高教师的教学成果，同时多媒体技术对于数学游戏的帮助也是非常大的。比如在学习有关图形平面图的时候，教师就可以利用多媒体技术找到对应的教学资源，通过动画演示的方式来向学生们演示一个多面体的展开过程，并让学生们参与到这个游戏当中，以此来活跃整个课堂的气氛。同时在学习的过程中学生还可以加深对数学知识点的印象，学生的运算速度、思维逻辑都会得到很大的提升。 3、 在教学中进行扮演游戏

在小学学习阶段，数学学习的相关知识都不会太难，所以只要采取正确的学习方法是可以很好的帮助学生取得良好的学习成绩的。教师可以在教学过程中设置扮演游戏，以此来帮助学生完成数学学习，让学生在游戏的过程中感受数学的逻辑以及学习学习的思维。以简单的加减乘除法为例，教师可以让学生之间自由分组，一名学生扮演顾客。一名学生扮演收银员，由收银员给顾客提供商品的总价以及部分商品的单价，最后由顾客解答出未知单价的商品单价。通过这种方式很好的模拟了学生的日常生活，让学生可以更好的融入到游戏教学中来，还可以通过游戏内容锻炼自己的学习能力以及运算能力。 4、 在教学后组织竞赛游戏

数学竞赛是一种检验学生学习效果、提升学生学习能力的学习方式，在传统的数学竞赛中，学生为了获得较高的排名，经常在比赛中出现紧张、攀比的情况，为了防止这一情况的发生，教师可以在竞赛中添加游戏的元素，帮助学生完成数学学习，帮助学生更加理解数学知识。在竞赛游戏开展的过程中需要由老师设

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置题目，比如设置一些有关单位换算的题目，老师快速念出厘米与千米之间的关系，并让学生抢答，对第一个答对的学生进行鼓励和小奖品奖励，对于那些答错的学生，教师也不要进行责怪，而是对他们进行鼓励，保护学生的自尊心和数学学习积极性，同时提升学生的思维逻辑能力和数学水平。 5、 创设游戏教学情景

在日常的课堂教学过程中，教师也可以在课堂上创设游戏教学情景，通过情景创设的方法让学生可以融入到数学学习当中来，增加学生的注意力，提高学生的思维活跃能力。因为数学这一学科的特点，通过游戏教学情景帮助学生养成良好的思维逻辑，这对于学生的学习而言具有很大的帮助，比如在学习有关平面图形的知识时，教师可以将知识内容联系到现实生活中，通过拿出一个又一个现实物品，让学生们竞速画出自己所看到的图形内容，从而进一步的了解正方形、长方形、圆形之间的不同，提高学生学习兴趣的同时提高学生的逻辑思维能力。 结束语：

综上所述，游戏数学这种教学模式本身具有非常高的可行性，通过实践证明可以发现，数学游戏得到了很好的教学成果。但是数学游戏本身也存在着较大的问题和不足，教师需要采取正确的应用方法充分的发挥数学游戏的价值，利用数学游戏的优势对学生的学习能力进行培养，在教育的同时不断的完善这种教学模式，为学生奠定良好的数学基础。 参考文献：

[1]陈晟明.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].小学生(下旬刊),2020(12):53.

[2]吴雅妮.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].小学生(中旬刊),2020(12):32.

[3]苏锐娟.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].知识窗(教师版),2020(10):23.

[4]陈婷婷.游戏在小学数学教学中的应用分析[J].小学生(中旬刊),2020(10):26.

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