手机管理教育主题班会

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手机管理教育主题班会

管理教育主题班会学情分析自新冠爆发以来，人们与更为亲密了，学生也不例外。尤其是网课的开设，让越来越多的孩子拥有了属于自己的智能。从此，以席卷的态势闯入学生的学习生活中，有的学生以此作为学习辅助机，但更多学生沉迷其中，难以自拔，更甚有因而与家人发生分歧矛盾的学生，他们放弃学习，不务正业。最可怕的是，这个圈正在扩大。而处于叛逆萌发期的初二学生，在使用方面，对他们进行正面教育，显得尤为必要。如何利用好这柄双刃剑，是本节课探讨的重点。

二班会目标1.以辨析使用的利弊作为契机，培养学生辩证思想，让学生到达自我教育的目的。

2.通过自我约定，要学生明确使用的时间性和空间性，以此提高自控能力。

三课前准备海报假设干张、记号笔、角色分工四班会课流程一

互动热身激趣导入1.致谢练习：两人一组，分为A、B两个角色，先A是致谢者，B是接受致谢者；然后角色互换：B为致谢者，A为接受致谢者。

用以下句子表述：

A：_______〔名字〕，我谢谢你，因为______〔事情〕 B：〔四目相对，专注聆听〕 谢谢你，______〔名字〕。

2.视频快闪：世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你身边，你却在玩！


〔视频来自网络〕

[设计意图]1.以致谢方式为班会课铺垫积极的基调，促进班级连接。 2.用学生喜爱又熟悉的快闪营造轻松愉快的气氛，同时，凸显本节主题班会核心词——。

二头脑风暴进入议题1.轻松谈：你都用做些什么？2.说利弊： ①为你的学习生活带来了哪些便利？②给你的学习生活带来了怎样的烦恼？3.明辩证：引导权衡认识使用的利与弊：

当利﹥弊时，你奴役了，成了主人；

当利﹤弊时，你被奴役，成了奴隶；所以要合理使用。 4.谋策略：如何合理使用。

[设计意图]1.头脑风暴鼓励全班学生关注和参与。

2.以辨析使用的利弊为契机，让学生跳出对的感性认识，从而到达自我教育的目的。

3.从理性出发，懂得作为一柄双刃剑，只有合理利用才能使其发挥应有的价值。

三组内商讨定下履约1.以小组为单位，在“头脑风暴〞“谋策略〞方案建议中选出适合你的三条，并商讨如何具体操作，制成“我和有个约定〞海报，小组成员签名；2.小组展示，解说约定；3.统计被选择最多的三条约定，形成班级公约，再次制成海报〔课后〕，粘贴教室里；4.提出家校共育：

①家长对孩子带〔玩〕的态度；②学校在管理方面的相关规章制度。

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