《画家乡》教学设计_画家乡

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《画家乡》教学设计_画家乡

《画家乡》教学设计 教学目标：

1 、认识12 个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6 个字。 2 、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。 3 、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 教学重点和难点：

认识12 个生字。流利的朗读课文。 感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。 教学策略和手段 ：

讨论法、讲授法、合作法、情境设置法 课前准备：课前了解自己的家乡，搜集资料。 教学过程 ： 第一课时

一、新课引入： ( 一) 出示课题——画家乡，读题。 ( 二) 你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？ ( 三) 你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。

( 一) 把画好的家乡图展示给同学看。 ( 二) 用几句话来说说自己的家乡。 1 、自主说。 2 、同桌互说。 ( 三) 整体感知课文。 1 、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？ 2 、默读课文，整体感知课文。

三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵( 以“山山”、“平平”的家乡教学为例) 。 欣赏景色美。

1 、看课件——( 以“山山”的家乡为例)

2 、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？

( 三) 配音乐，朗读第3 自然段，感受语言美。

( 四) 说话训练：说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。

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( 五) 欣赏语句，运用语句。

1 、用“~~~~ ”划出自己喜欢的句子多读几遍。

2 、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。 3 、随文教学有关生字。

四、在学习第3 自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。 1 、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。 2 、完成口头练习。 ____________ 的家乡在__________ 。他画的__________ 那么___________ 那么______________ 。还有___________ ，那个孩子___________ 。 3 、指导感情朗读。 4 、会欣赏美的语言并背诵。五、感情朗读有关章节。

六、作业： 1 、选择自己喜欢的部分背诵。 2 、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。 第二课时 一、复习旧知

1 、检查背诵自己喜欢的部分。

2 、用“那么……那么……”说说已学的句子。 二、介绍自己搜集的有关资料。 1 、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。

2 、汇报是通过什么方法搜集到资料的。( 上网、查书……) 3 、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？ 三、根据学生的交流合作，学习有关段落。 （一) 分组，以搜集相同区域资料为标准。 ( 二) 以“涛涛”的家乡教学为例。

1 、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？ 2 、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？ 3 、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。 4 、配乐，感情朗读。

5 、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。 6 、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。 7 、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。



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