中国石拱桥优秀教学设计

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《中国石拱桥》教学设计



教学目标：

1.把握本文说明对象的内容和特点；感受作者对中国石拱桥的喜爱与自豪，体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。

2.理清本文说明的思路层次，掌握说明文的常见的结构形式。 3.掌握本文说明方法及其效果； 4.阐述本文说明语言的特点和效果。

教学重点：能说出本文说明对象的内容和特点。

教学难点：能解释本文说明语言运用的特点和效果。 教学方法：探究法；诵读法。 教学课时：2 教学过程： 第一教时

一、直接出示课题，理解课标。

中国石拱桥，是一个什么短语?定中结构的偏正短语。 二、预习检测，概括把握全文。

1、茅以昇(1896—— 1989) ,江苏镇江人。中国著名的桥梁学家、教育家。 2、本文积累的生字词。

匀称:均匀，比例和谐。 古朴:朴素而有古代的风格。 推崇:十分推重。

奇观:指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。 胜景:优美的风景。

惟妙惟肖:模仿或描写得非常美妙，非常逼真。肖，相似。

巧妙绝伦:精巧美妙到了极点，其它的无法与之相比。 极。伦，类同、同等。

3、本文是一篇 说明文。本文的说明对是 ， 其特点是 。

三、明确本课的目标：说明文思路结构分析能力训练；说明文说明方法分析能力训练，通过三个训练来达到本课的目标。

课件显示：训练一：理清文章思路。话题：《中国石拱桥》——全文构思严密，极有层次的布局。

知识补充：说明文常见的篇章结构形式，学生用1—2分钟时间理解体会识记。

建议大家这样思考：（1）分析1、2两段与其他段落的关系；（2）分析第3段与其后5段的关系；（3）分析“赵州桥”与“卢沟桥”的位置关系；（4）分析“赵州桥”的两段之间的关系；（5）分析“卢沟桥”的三个段落之间的关系。

学生独自完成，然后适当的小组讨论。 学生展示个人思考，教师点拔。

小结：分析说明文的思路，主要是三“看”：—看全文的总分关系；看主体部分的先后关系；看文章段落的位置关系。

训练二：分析段落的层次。话题：《中国石拱桥》——文中段落规范，极有层次的展开。 课件显示：

建议大家这样实践：（1）分析第3段的层次；（2）分析第5段的层次；（3）分析第


9段的层次；（4）分析第10段的层次。

小结：课文中可以学用的段落层次的方式有：并列式、总分式、分点式、主次式、阶段式。

训练三：分析说明方法及作用

学生掌握常见的说明方法及其作用，学生用3—5分钟理解消化识记。

举例子，列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、画图表、分类别、引用、摹状貌这十种说明方法的作用让学生当理解消化并运用。

快速阅读课文，说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。请结合文中具体的语句加以说明。

请用下面的句式来分析说明方法及其作用。“文章第 段的‘……’这句话，运用了 ……的说明方法，其作用是……”

教师示例：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。）

学生独立思考，在文中圈点批注。找出不少于三种说明方法，并体会其作用。 教师适时指导。 学生展示。

本文用到说明方法有：作比较、引用、摹状貌、列数字、举例子、作诠释

四、知识总结。本课主要通过三个训练，形成两种能力，理清说明文的结构，掌握常见的说明方法及其作用。

五、作业。1、用本文学到的方法初学《苏州园林》。

2、体会本文的说明文的语方特色，完成课后作业训练题四。

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