亲亲宝贝 读出精彩

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亲亲宝贝 读出精彩

作者：承绿野

来源：《新课程·小学》2014年第01期

摘 要：“母亲温柔的读词声是自己的童年音乐。”——这是文学巨匠巴金老人记忆中母亲与自己读书活动的写照。心理学家西格曼博士提出：亲子阅读除了可以帮助幼儿入睡外，对其免疫系统、倾听的技巧及想象力的发展都有益。在美国的大多数中产阶级家庭，每天和孩子一起读书已经成为一种习惯。的确，成人和孩子共同参与的亲子阅读，是帮助幼儿成为自主阅读者的重要途径。幼儿阅读是需要指导的，他们需要成人，尤其是父母的温暖陪伴。亲子阅读更是以阅读为纽带，为父母创造与孩子沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱。 关键词：幼儿教学；阅读指导；亲子阅读 一、现代家庭亲子阅读普遍存在的几个误区 1.何时“读”——贻误佳期

在婴儿月龄为2个月时，即可以进行适宜的亲子阅读教育。成人要根据幼儿的身心发展规律，引导其学习某些今后有用的、有价值的书面语言知识和行为模式，不能操之过急或错失良机。

2.“读”什么——滥竽充数

一般而言，图书中的文字具有实在意义并有一定规律可循，能帮助幼儿形成有关书面语言的初步知识。另外，幼儿接触到的图书应色彩鲜艳，图文并茂，画面要清晰，主要感知对象突出，减少无关刺激物对幼儿注意的干扰；语言要浅显、生动、有趣、朗朗上口，易学易记。 3.怎样“读”——放任自流

从父母陪伴阅读到独立阅读是一个比较漫长的过程，当幼儿对故事本身已经非常熟悉时，父母就应该思考如何延伸幼儿的阅读经验了。要通过扩展幼儿的阅读经验，让幼儿明白，阅读是一个听、说、读、写的完整过程。在亲子阅读中，父母陪伴阅读是重要的部分。 二、幼儿园亲子阅读指导策略

我园根据家庭阅读存在的误区，开展了这样一系列的指导活动，为父母创造与幼儿沟通的机会，使幼儿的心灵得到更多的关爱。 1.设立亲子阅读室

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