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第四单元 小数的意义和性质
第2课时 小数的数位顺序表和读法
一、教学内容:小数的数位顺序表和读法(P34——P35例2、例3)。 二、教学目标:
1、认识小数的计数单位和数位,知道相邻两个计数单位间的进率是10,理解小数数位顺序表,能正确地读小数。
2、通过观察、比较,掌握新知,培养归纳概括的能力。 三、教学重难点:
重点:理解小数的计数单位,掌握小数的读法。 难点:理解数位顺序表,能熟练、正确地读小数。 四、教学准备:多媒体课件。 五、教学过程 (一)复习 填空:
1、0.2是( )位小数,表示( )分之( ); 2、0.5是( )位小数,表示( )分之( ); 3、0.008是( )位小数,表示( )分之( ) 你会做吗?
1、0.4的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位; 2、0.07的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位; 3、0.138的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。 小数在我们的生活中有着非常重要的意义,它和整数一样,也有计数单位,也是按照一定的顺序排列起来的,每个数位上的数字表示的意义也不相同,读法也不同。今天我们就一起来学习小数的数位顺序表和读法。
板书课题:小数的数位顺序表和读法。 (二)探索发现(结合导学单) 1、教学小数的数位顺序表。
前面我们已经认识了小数,谁能举出一些小数的例子? (0.2 0.05 0.005 0.01……)
这些小数有什么共同特点?(小数点左边的数都是0)
在日常生活中你还见过其他的小数吗?谁能举出一些例子?
(1.5 40.6 3.134 6.8……) 这些小数的小数点的左边还是0吗?
观察一下:小数可以分为几部分?
是不是所有的小数都比1小?谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位间的进率是多少?
(1)课件出示教材第34页例2情境图。
介绍长颈鹿:长颈鹿仅颈长就达2米,它高头大眼,素有天生的“望塔”之称,因而是最善于侦察敌情的动物。观察图中的数字,这是两个什么数?与以前学过的整数有什么不同?
回忆一下,怎样读整数?整数的数位顺序是什么?计数单位分别是什么? (根据学生的回答,归纳小数数位顺序表的整数部分的数位和计数单位) (2)你认为小数部分应该在整数部分的哪边?中间怎样区分呢?
师生交流后,明确小数部分在整数部分的右边,中间用小数点隔开。
师:通过上节课的学习,我们已经知道小数的计数单位,那么,十分之一表示小数部分有几位小数?
师生交流后明确:小数点后的第一位,叫十分位,十分位的计数单位就是十分之一,这个位上的数字是几,就表示几个十分之一。
(3)你能推测出小数部分的第二位是什么吗?为什么?你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗?
学生交流后明确:小数和整数一样,也是按照一定的顺序排列起来的,他们所占的位置叫小数的数位,从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同,表示的含义不同。
(4)师生共同整理数位顺序表。
整理后出示。小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少?
观察这个数位表,你还有什么不明白的地方吗?(组织学生交流汇报)。 (5)即时练习。 填空:
0.9里面有( )个0.1 0.07里面有( )个0.01 4个( )是0.04 小数点右边第二位是( )位,第四位是( )位,第一位是( ),第三位是( )。
指导学生完成教材34页“做一做”。 2、教学小数的读法。
(1)出示教材第35页例3主题图:世界上最大的古钱币高0.58m,厚3.5cm,重41. 47kg。
提出问题;你能读出古钱币的有关数据吗?
学生独立试读。教师提示:读小数时,小数部分要依次读出每个数字。 (2)小组交流:怎样读小数?
师生交流后小结:整数部分按整数的读法来读,如果整数部分是“0”,那么整数部分读作“零”;小数点读作“点”;小数部分依次读出每位上的数字;小数部分有几个“O”就读出几个“零”。
读出上面各数。(课件出示)
指导学生完成教材35页“做一做”第1题。 (三)巩固发散
1、读出下面的小数。(课件出示) 2、出示课堂检测。(课件出示) (四)评价反馈
通过今天这节课的学习,你有哪些收获?(让学生互相补充,充分发表自己的想法)
师生交流后小结:知道了小数部分的数位顺序表,学会了小数的正确读法。 (五)板书设计
小数的数位顺序表和读法
整数部分 小数点 小数部分
先读整数部分 再读小数点 最后读小数部分
(六)作业 练习九第4、5题。 六、教学后记
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