《燕子》教学设计

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《燕子》教学设计

教学思路：

课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容；最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情。

教学目标：

1.能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用；增添，；；偶尔；造句。

2.学会本课生字；理解；俊俏，吹拂，舒展，光彩夺目，百花争艳，波光粼粼；等词语。

3.能有感情地朗读课文，会背诵课文。

4.通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重点，难点：

能运用正确的方法地读懂长句子。感受课文描述的美好画面。 教学媒体：多媒体，图片等 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时

一，创设情境，激发兴趣。

播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。

小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。

二，初读课文。

1.自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。


2.同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。 三，播放《燕子》的课件。

让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。 四，再读课文。

1.提醒学生注意体会生字生词的含义。 2.充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。 五，解决生字生词。 要注意生字和读音。

俏；读；qiào；，要和；悄；区别读音和字形。 拂；读；fú；，不要错读成；fó；。 生字方面，你要注意以下的字：

燕；的上半部分是；廿；，不要错写成；艹；； 演；的里面有一横，写时不要丢掉； 漾；的下面是；永；，不要错写成；水；。 六，布置作业 1.默写生字。 2.熟读课文。 第二课时

一，复习上节课的生字。 二，学习第一自然段。 1.齐读课文第一自然段。

2.这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

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