李加才让

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李加才让

作者：暂无

来源：《社会与公益》 2016年第9期



1976 年出生于青海省海东市，海东市宗喀慈善协会创始人、秘书长。

李加才让是在海东市循化县白庄乡的一个藏族村落长大的。初一之前李加才让的学习成绩都很普通，直到有一次几何考试，他“意外”地比同学们考得都好，因此引起了老师的注意，而在老师的关注下李加才让的成绩突飞猛进，初二时成绩就已名列前茅。1991 年初中毕业时，他以全校第三名的成绩考上了青海省乐都县师范学校。因为循化县整体学生基础差，尤其是汉语水平较兄弟县的学生差了不少，李加才让花了大约两年的时间才追赶上了其他同学的脚步。

中专毕业，李加才让回到家乡当小学老师。在多次争取下，1998 年他获得了去青海师范大学进修的机会。大学让李加才让的视野一下子打开了。他看到英语和计算机很热门、人才紧缺，就开始自学。在他看来，这些都是跟世界打交道的重要手段。

2001 年大学毕业后，李加才让回到循化从事英语教学工作。看到学生英语基础很薄弱，他办起了英语补习班。一开始是自己教，为了让更多学生受益，2002 年他开始与青海师范大学外语系的学生联合开办暑期英语培训班。培训班一直办到2007 年，有3000 多名学生受益。

2007 年3 月份，李加才让在海东市民政局注册了海东市宗喀慈善协会。其后于2008 年，他将机构聚焦于提升教育质量，让少数民族地区孩子有更多获得优质教育的机会作为机构的发展方向。而针对这一使命，李加才让发现，让更多的孩子在掌握藏语的同时，熟练掌握汉语，将给他们带来更多的升学和就业机会。

在李加才让看来，藏族学生汉语水平差的主要原因是教学方式出了问题。其后，他在当地教育主管部门的支持下，组织一批骨干教师开始试验用第二语言的方式来教授汉语，用类似汉族学生学习英语的方式来讲授汉语课。同时，选拔藏族老师中汉语好的老师用汉语来讲授汉语课，改变以前老师用藏语上汉语课的现象。一年后项目成果显现，受到青海省教育厅教材编译中心、民教处和青海师范大学民族师范学院等单位的考察和关注。

在了解到国内朝鲜族地区在汉语教学方面在少数民族地区中居于前列，2009 年至2012 年，李加才让先后组织两次，带领十几位一线老师和专家去吉林延边考察学习，得到很大启发。之后又邀请延边地区少数民族汉语教学专家来循化给一线教师做培训。之后他又多次组织教师和专家去四川、内蒙等地去学习，逐渐印证了在汉语非母语地区的学生，汉语学习要遵循第二语言的规律，同时也证实了第二语言学习完全可以从学龄前开始。

2008-2014 年期间，李加才让和一线教师、专家合作陆续研发了多本藏汉双语教学辅助材料，及汉语教学评价标准、汉语口语测试题库、汉语评估试卷、汉语教案精选、藏族中小学生优秀习作集《小骏马的翅膀》、汉语朗读音频资料、学前藏文、学前双语数学、学汉语等教学资料，并被推广到甘肃、四川、青海三省藏区的部分学校使用。

未来李加才让希望以提高少数民族孩子语言能力发展为主线，在青海东部撒拉族、回族、藏族、土族等少数民族地区，开展3-15 岁孩子阅读推广，同时他也在探索用在线教育方式开展乡村学校的艺术教育。

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