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高中数学微课制作软件的运用与比较
随着科技的发展，信息技术被广泛应用于教学中，尤其是微课的使用更如雨后春笋。本文就根据笔者的教学实践和经验来谈谈高中数学微课设计的模型、高中数学微课软件的运用与比较、高中数学微课使用的注意事项。
一、高中数学微课设计的模型
与我们传统的课程相比，微课的最主要特征就是“微”。由于微课的这一特点的要求，我们在制作微课时就要考虑多方面的因素来满足微课的特点和学生学习的需要。笔者在借鉴前人研究的理论基础上，结合自己高中数学的教学实践总结出高中数学微课设计的模型。构建相对完整的微课程设计模型应该考虑到5个方面的因素，即分析、设计、制作、应用和评价模型。
1、分析
在设计微课之前，我们首先要分析，即分析学生、分析教材、分析教学中的重难点。分析学生就要分析学生学习的习惯、学生学习的风格、学生学习时的认知特点，可谓“知己知彼百战不殆”，掌握学生的学习特点是制作微课课件的基础。另外，我们的教师要认真研读教材，研究教材的整体结构、部分内容，最终找到教学的重点和难点。研究教材、找到重点和难点是实施微课教学的保障。
2、设计
设计包括设计内容结构、设计表达方式、设计视觉。在这三个方面中，视觉的设计是比较容易的，只要我们的设备水平够高，我们就能涉及出适合学生视觉的教学内容。在设计中，最重要的是要设计教学的内容，对于内容当然是要选择有解决价值的内容，不然只是浪费了教师与生的学习时间。对于表达方式，教师可以根据自己学生的特点来进行，不过高中数学是一门严谨的科学，教师的表达也应符合这一特点。
3、制作
制作微课的程序比较简单，我们要先选择制作方式，在平时我们制作微课主要靠录像的方式，在录像的同时将自己制作好的ppt通过头像呈现白板上，如果需要教师解释的内容，我们可以借助白板呈现。录像结束后，如果内容质量比较高，就不必修改；如果有瑕疵可以通过视频剪辑工具进行删节。
4、应用
微课的应用很广发，尤其像高中数学这样的学科，它比较难，所以微课能更好的发挥其作用。像高中数学的课前预习、课中辅导、课后总结等都能应用微课视频。这样就大大提高了学生学习的便利性了。
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2022-03-21
