人教版三年级下小数的初步认识公开课教案(20210129232834)

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小数的初步认识

教学内容： 新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》

P91-P92 教学目标：

（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小 数的实际含义。

（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。 （3）能识别小数，会读写小数。

（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 教学重、难点：

理解小数的含义（一位小数表示十分之几； 两位小数表示百分之几） 既是本课时 的重点、又是难点。

教学准备：多媒体 课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、复习导入 上课之前，老师有几个问题想问大家，你今年几岁了？ 生 1 ：我今年 9 岁，我今年 10 岁。

师：咱们班一共有多少人？ 生：我们班一共有 48 人。 师：你们知道一年有多少个月吗？ 生：有 12 个月。

师小结：像 9、10、48、12 这样的数叫整数。板书整数。 我们还学过什么数？

分数。 你能说出几个分数吗？ 二分之一、三分之二、四分之三、八分之七。 师

生像这样的数叫分数。

师师小结：读小数时，从整数分部读起，整数部分按照读整数的方法来读，小数点 生读作点，小数部分像读电话号码一样按照顺序把数字一位一位的读出来。 生把课

件里的读法读一遍。



2、引出小数。 师：在我们的生活中除了整数和分数你还见过其它的数吗？ 生：小数。

师：在生活中哪些地方会用到小数呢？我们一些去看一看。出示课件： 第一幅图 中电子称上表示苹果质量时用到了小数。第二幅图中的小数是用来表示商品价 格。这幅图中的小数是用来表示这位小朋友的体温的。 最后一幅图中的小数是用 来测量并判断小朋友身高是否超高。 看来在我们的生活中有许多地方都用到了小 数，今天这节课我们就一起学习小数的初步认识。板书课题。 二、探究新知。 1、初步认识小数

像 3.45 、0.80 、45.00 、36.6 、18.18 、120.03 这样的数叫小数。这些小数有什 么共同的特点？ 生：它们中间都有一个小圆点。师把每一个小数点用红色粉笔加深。 师：小数中间的不圆点叫小数点。板书小数点。小数点左边的部分叫整数部分。 （板书整数部分）小数点右边的部分叫小数部分。 （板书小数部分）小数由整数 部分、小数点和小数部分三部分组成。 2、读写小数。

这些小数怎么读呢？ 3.45 读作：三点四五。 0.80 读作：零点八零。 45.00 读作： 四十五点零零。 18.18 和 120.03 让学生自已把读作写出来，再汇报。 师：看来同学们已经会读小数来，谁来说一说小数应该怎么读？生讨论后汇报。


师：大家会读小数了，那会写小数吗？课件出示，写出下列小数。板书： 1、写 作： 42.195 。

师：写小数时小数点要写在整数部分和小数部分中间偏下的位置， 而且要写成实 心的小圆点。写作时要写阿拉伯数字。下面两个请大家在练习本上写出来。 （生 写完后上台板演，师组织全班订正） 师小结小数的写法：写小数时，先写小数的整数部分，再写小数点，最后写小数 部分。 3、认识以元为单位的小数表示的含义。

师：大家既会读小数了也会写小数了， 下面老师带大家到超市去逛一逛。 课件出 示超市情境图。

师：老师从超市选出了这几样商品的价格。 请你先读出每一样商品的价格现说一 说每一种商品的价格分别表示多少钱？生汇报。

师：小结用元作单位的小数， 整数部分的数表示多少元， 小数部分每一位上的数 是多少就表示多少角，小数部分每二位上的数是多少就表示多少分。 4、学习以米为单位的小数表示的含义。。 学习一位小数

师：在我们的日常生活中很多地方都有小数。 （出示课件）瞧在这把米尺上也藏 着小数。

（1）出示 1 米长的米尺 课件。

师提问：把它平均分成 10 份，每份是几分米？（ 1 分米） 1 分米是几分之几米？ （十分之一米）师指出：十分之一米还可以用小数表示为 0.1 米）师：也就是说 0.1米就是表示1 / 10米，也就是1分米。请同学们瞧：小数点右边的1表示什 么？生： 1 分米。

师：那你还能在这把米尺上找到 0.1 米吗？

生汇报： 1 到2之间是 0.1 米， 3到 4之间是 0.1 米。

师： 1 分米用小数表示为 0.1 米，那么 3 分米用分数表示是多少米？用小数表示 是多少米？ 0.3 中的 3 表示什么？要求学生回答并叙述过程。

延伸：课件出示把 1 米平均分成 1 0份的米尺。师问：你能在米尺上找到 0.8 米？ 生汇报： 0 到 8 之间的长度就是 0.8 米。 师： 0.8 中的 8 表示什么？生： 8分米。

师：像 0.1 、0.3 、0.8 它们的小数点后面都只有一个数字，我们所这样的小数叫 一位小数。板书一位小数。

师：刚刚这些一位小数是根据怎样的分数改写成的。请大家观察这三分数， 分母 都是几？生：分母都是 10。

师小结：分母是 10的分数就可以写成一位小数。把板书补充完整。 师：你是怎样想的？

生 11： 0到 8之间是 8分米， 8分米就是 0.8 米。生 2： 1 分米是 0.1 米， 8 分米 就是 0.8 米。

认识两位小数。 师：同学们真棒， 已经会用小数表示几分米了？那几厘米用小数又应该怎样表示 呢？

课件出示把 1 米长的米尺平均分成 100分，每份是 1 厘米。

师： 1 厘米是几分之几米？（百分之一米）师指出：百分之一米还可以用小数表 示为 0.01 米）师 板书。

师： 0.01 米里面的 1 表示什么？（生：表示 1 厘米）

延伸： 1 厘米用小数表示为 0.01 米，那么 5 厘米用小数怎么表示呢？要求学生 回答并叙述过程。教师 板书

师： 0.05 米里面的 5 表示什么？（生：表示 5 厘米） 师：18 厘米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？

师： 0.18 里面的1和8分别表示什么？生： 1表示 1分米， 8表示8厘米。师： 0.18米等于18厘米也等于 1分米8厘米。因为 18厘米就是 1分米8厘米。 师：


像 0.01 、 0.03 、0.18 它们的小数点后面都有二个数字，我们把这样的小数 叫两位小数。板书两位小数。

师：刚刚这些两位小数是根据怎样的分数改写成的。请大家观察这三分数， 分母 都是几？生：分母都是 100。

师小结：分母是 100 的分数就可以写成一位小数。把板书补充完整。 师：聪明的孩子们， 你们已经会用小数表示长度了， 请大家观察一下黑板上的这 两组小数有什么相同的地方？

生：小数部份都是 0。

师：为什么都是 0 ？那如果超过了 1 米，整数部份还会是 0 吗？那王东的身高 超过了 1米，整数部份还能为 0吗？那王东的身高 1米 3分米用小数怎么表示 ? 生： 1.3 米。

师：你是怎样想的？生： 3 分米写成小数是 0.3 米。 1 米是整米数应该放在整数 部分， 1米和0.3 米合起来就是 1.3 米。 师：还有不同的写法吗？ 生：还可以写成 1.30 米。 师：说说你的想法？

生：因为 3 分米就是 30 厘米， 30 厘米写成用米作单位的小数是 0.30 米，和 1 米合起来就是 1.30 米。

师：你真聪明，那 1米3分米既可以写成 1.3 米又可以写成 1.30 米，说明 1.3 米和1.30米之间是怎样的关系？生：相等关系。师：1.3米=1.30米 反馈练习

1 、课件出示教材 92 页做一做。 让学生观察图片，说说从图上获得了哪些信息。 引导学生明确图意，把 1 元平均分成 10，每份是 1 角。

师： 1 角是 1 元的几分之几？也就是几分之几元，还可以写成哪种形式？ 指名回答。引导学生明确： 1 角是 1 元的十分之一元，也就是十分之一元，还可 以写成小数 0.1 元。

学生独立解答，将答案写在书本 92 页做一做。 5 角是十分之五角，还可以写成 0.5 角。 8元 5角可以写成小数多少元？ 三、巩固练习

1 、完成数学书第 94 页练习二十第 1 、2、3、 4 题 。

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