激趣·乐读·得法 ——小学文言文教学略谈

2023-01-19 03:36:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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激趣·乐读·得法 ——小学文言文教学略谈

文言文教学有远古以来的悠久历史也曾经在中国学术史上发挥过重要作用。近几年来,小学文言文教学也受到了越来越多的重视,想要为学生们营造出语言文字文化的活跃水平,发扬学习精神,引领文言文的传承,以期为将来的文言文教育应用奠定基础。

小学文言文教学的本质其实就是让学生们掌握文言文的规则,解文言文的应用场景,从而既能提高文言文知识的学习深度,又能激学习的兴趣。文言文教学将文言文表达的熟悉度提升到更高的层次,使学生们更加深入的了解文言文的语言特色,发挥出其独特的文化功能,从而建立起更加坚实的文言文语言能力。 现行的小学文言文教学具有以下几个显著特点:

一是重视文本教学在文言文教学中,学生们应当通过阅读优秀的文言文文本来获取知识,掌握文言文词语和句式,学习文言文写作技巧同时关注文言文思维方式,以便从文本中汲取经典文字的精髓,为今后的文言文学习打下坚实的基础。

二是注重语境教学学习文言文,应当对语境进行深入的研究以便真正理解文言文的内涵。小学文言文教学中,教师们应针对具体的教学语境,指导学生们在文言文的文章中学习如何运用相关的知识,鉴赏语言文字文化,把握文言文的文本语境,辅助恰当的文本解读,使学生能够熟练使用文言文表达思想。

三是强调融会贯通教学不仅要学习语言文字文化更要把文言文融入到其他学科中,运用文言文解读文物文化激发学生对历史



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化的强烈好奇心,让学生们树立正确的文化观念,懂得文学艺术的真谛,在提高学习效率的同时也获得更多的文化知识。

借助于小学文言文教学可以把学生们引进到更丰富的语言文字文化中,让学生们深入认识文言文,以及文言文表达思想的重要性。 因此,小学文言文教学中要强调以下几个方面:特别是要专注学习技巧,重视文本语境,加强文学艺术大师的研究,以及建立起文言文与其他学科的联系,加强文化交流,从而推动学生们对文言文的认知与掌握程度。而有效的小学文言文教学也只有在激励学生的学习兴趣,结合学生的学习实际,学习水平,文化水平,学习能力,以及意志力等方面,进行适当的深化培训,将文言文学习深入民心,才能真正达到以激趣乐读得法的宗旨,小学文言文课程教学发展走向未来提供可靠的指导。

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