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浅谈在体育活动中对幼儿品德的培养
作者：张欣
来源：《新课程·小学》2014年第07期
体育活动是幼儿园一日生活中不可缺少的重要活动。在多次尝试中，我从幼儿的情感入手，关爱每一个孩子，经常与幼儿沟通。在沟通中，让幼儿感受到教师对他们的关注、尊重，使幼儿感到自己被教师所关心、喜爱，从而得到一种安全、愉快的情绪体验，使幼儿愉快地参与体育活动，使其身心得到健康发展。在体育活动中鼓励幼儿，增强自信心，喜欢体育活动，体验游戏的快乐。我针对幼儿的年龄特点，从以下几个方面对幼儿进行引导教育。 一、早操活动
这既是幼儿积极锻炼、增强体格的运动，又是展示精神面貌及同伴间团结协作的体验活动。
我选择了幼儿喜好、节奏明快、感染力较强的现代流行音乐伴随早操活动。通过动作协调整齐的肢体运动，同伴间目光眼神的真情交流以及对音乐的感受力所产生的高亢情感的体验，从而达到锻炼身体、增强体质、热爱早操活动的目的。如，两三人一组的游戏舞蹈、热情奔放的集体舞也能增进幼儿爱同伴和积极向上的进取精神。 二、体育课
在体育活动中鼓励孩子，帮助树立自信心，关注幼儿的情绪变化，多给予幼儿心理安慰和疏导，以帮助他们树立应对困难的信心。特别是当幼儿感到困惑或因缺乏自信而出现消极心态时，教师更要努力理解幼儿，让幼儿认识自己的力量和能力，提升自信心以积极的心态投入活动中。因此，在组织幼儿开展体育活动时，教师还可以根据幼儿的表现，用激励性、感染性的语言来进行评价，哪怕是一个爱抚的眼神及手势、点头微笑，充分让幼儿对自己感到满意，自信心得到不断提高。 三、户外体育游戏活动
在体育活动中，让幼儿获得成功，体验体育游戏带来的快乐，从而增强幼儿的自信心，也可以培养幼儿良好的个性行为 习惯。
1.对争抢用具、说脏话现象的教育
由于幼儿个性逞强，在活动时容易与他人发生争执。对幼儿的这些行为，教师不能一味地批评指责。而应考虑该怎样引导，让幼儿高高兴兴地投入活动中去。这时可以安排一些实践活
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2022-05-05
