论幼儿教育理念崔欣悦

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论幼儿教育理念崔欣悦

摘要：幼儿教育是基础教育的开端，学前期是一个人思想道德观念、个性品质形成的开始，会在其大脑留下无比深刻的记亿，对儿童一生的成长都会有着重要的影响。但是我国的教育、特别是幼儿教育由于受到一些因素的影响出现了一些误差，使得儿童问题或独生子女问题越来越突出。回归幼儿教育的本身，应该是有利幼儿教育的健康有序开展的。 关键词：幼儿教育;教育理念;社会公民 一、幼儿教育之现状 《3-6岁儿童学习与发展指南》、新颁布的《幼儿园教育纲要（试行）》体现着新的儿童观与教育观，其中集中体现出以儿童发展为本的现代教育理念。教育的使命是为一个未来的世界培养人才，教育者必须要有着超前的意识与观念。幼儿园教育改革也是在探索有中国特色的现代幼儿教育理念，这种新的教育理念的基本点就是以儿童发展为出发点和归宿。以儿童发展为本的内涵是丰富的尊重幼儿天性和幼儿成长规律，并保证幼儿人权和法律权益不受侵害，社会有为幼儿提供良好成长环境的责任和义务，在学生的学习历程中，幼儿园是其第一个学校，由此，幼儿园的重要性不言而喻，学生家长对幼儿园本身也提出了一些要求。其中主要有： 1.幼儿教育目标定位于为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础。《幼儿园教育纲要（试行）》在总则中指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园教育的这一重要性质决定了幼儿园教育必须以幼儿全面素质的形成和发展为宗旨，以培养创新精神和实践能力为核心，为实现幼儿终身的可持续发展奠基。 2.幼儿教育要充分考虑到幼儿身心发展的·特点，实现“促进每一个幼儿在原有水平上得到充分的发展”。 3.幼儿教育要贴近幼儿的原本的生活，促进幼儿生动、活泼的发展。教育向幼儿的生活回归是现代教育的一个重要趋势。教育就是儿童的生活，杜威在《民主主义与教育》中指出“教育是生活的需要”，教育是生活所必需，生活为教育提供了具体内容，最好的教育就是“从生活中学习”。教师要重视幼儿思维能力和创造能力的培养，在手工制作中帮助幼儿放飞想象，挖掘幼儿的潜力，让学生感受到美术作品的魅力，让每个学生都动起手来感受手工课的乐趣。幼儿身心发展的特点决定了幼儿的学习是吸收性的学习，在环境中学习。贴近幼儿生活的教育，才能使幼儿的学习变成是有意义的学习，用认知发展理论解释，只有和幼儿生活相联系的教育内容才能使之与幼儿已有的图式发生联系。 二、幼儿教育误区 1.过分的去宠爱 一些家庭过度宠爱孩子，凡事包办代替。孩子吃饭，一家人来哄，出门怕宝宝走路累着，忙着抱或用车推。生活上什么都不让孩子做，对孩子百依百顺，要什么给什么。专家提醒：包办代替会造成孩子的动手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面对外面的社会。而过于溺爱的孩子不懂得分享，不懂得爱，与小朋友的交往中，往往会以自我为中心，将来会很难适应社会。 2.过多管制 孩子和家长在人格上应该是平等的，家长对孩子的教育应该采取民主方式。 3.幼儿教育小学化 在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。 三、重建幼儿教育观 采取表扬教育还是批评教育，是幼儿教育的一个永远的论题。在某些情况下不纵容孩子，这是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法来教育孩子，这也是毋庸置疑的。从这个角度出发，我总结出以下要点，涉及到“心灵教育”的方方面面。记住这些要点。 1.不要盯着孩子的缺点 如果能对孩子的优点给予很好的表扬和赞许，缺点就会自然消失。 2.关注孩子成长过程中的每一个变化 不要认为孩子的表现已经定型。当前的表现，只是他们成长过程中的一个环节，他还会不断地成长。 3.不要完美主义 有的家长给孩子设定了极高的标准，从一开始就


要求孩子做到十全十美。对于孩子来说，很多事情都是人生的头一回，可能会做得不好；而在这么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么的了不起，家长一定要进行表扬。这样，家长也不会太在意那些做不好的的事情。 4.不要和别的孩子作比较 家长不要总拿自己的孩子和别的孩子作比较。自家的孩子只要按照自己的个性发展就非常令人满意了。每个孩子都有属于自己的个性，家长要相信，只要孩子能发展自己的特长，在自己专长的领域具有一技之长，就可以成长为各个领域的佼佼者。 5.不要把培养的学习能力作为教育的重心 学习能力固然是重要的，但如果一味地以此作为教育的重心会使整个教育理念出现倾斜。必须把对心灵的教育作为教育的重点，以培养孩子的EQ作为重点，重视心灵教育，学习能力自然会大大提高。 总之，幼儿教育应该是一种放羊式的教育，牧羊人保证幼儿生存安全的条件下，应该处于一种无为状态，至于羊吃什么、什么时候吃、怎么样吃和是否吃，都遵从羊的感觉而不是去加以干涉，使得他的需求取决于他的能力。在道德上，只需要防止他不要进入歧途而不需要刻意引导他善恶的观念。 参考文献： ［1］辛明月.“以幼儿为本”教育理念的实施［J］.教育评论.2007，（04） ［2］桑青松.现代教育理念下的幼儿创新教育思考［J］.学前教育研究.2001，（04）

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