小学问卷调查的教学应用观课随笔

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小学问卷调查的教学应用观课随笔

为了解学生对学科学习的态度、自我评价能力、心理需求、人生目标等情况，以便研究教育对策，提高教育教学的针对性和实效性，设计了本次调查问卷。

通过对问卷的分析，我认为：

1、多数学生学习兴趣较浓，学习态度端正；

2、绝大多数学生获得过学校或老师的奖励，有较强的成就感和荣誉感；

3、绝大多数学生对自己的优缺点都有比较客观的认识，有较强的上进愿望；

4、90%以上的学生希望自己的点滴进步能得到家长、老师的及时肯定和表扬，不喜欢家长、老师总是拿自己的缺点或不足说事；

5、95%以上的学生都有着朴素的感恩意识，对父母、老师、同学怀有感恩之心；

6、90%以上的学生希望自己成为一个“文明”“诚实守信”“有知识、有能力”“乐于助人”“对国家有用的人”，有比较正确的、初步的人生观价值观和奋斗目标。

但通过对问卷地深入分析，也发现一些在教育教学上值得思考和改进的问题：

1、在回答“你最喜欢什么课？为什么喜欢？”“你最不喜欢什么课？为什么不喜欢？”的问题时，可以看出，学生喜欢的课的共同特点是老师讲课“幽默”“生动”“有趣”“学到很多课外知识”；学生不


喜欢的课的共同点是“枯燥”“无趣”“上课呆板”“纪律不好”。特别是一些小学生普遍感兴趣的学科，上成了学生“不喜欢的课”，说明教师的教学方式、组织教学方面，有值得改进的地方。

2、在回答“你最想得到的奖励是什么？”时，绝大部分学生回答是“老师的表扬、同学的关爱、家长的鼓励”，还有不少学生选择了“一本喜爱的书”。这说明学生希望老师、家长、同学能关注自己的点滴进步，及时给予表扬和鼓励；老师、家长应了解学生一些合理的物质要求，在达成预定目标后及时给予满足。

3、在回答“你在学校得过什么表扬或奖励？因为什么得表扬或奖励？”时，多数学生详细地列出了所获得的表扬或奖励。说明学生很在乎取得的荣誉，哪怕晨会上行政值周的一次口头表扬，都会给学生留下很深刻的印象。但有三个学生（占3.75%）“几乎没得过什么表扬或奖励”，这些边缘学生的教育值得关注。

4、极少数学生受社会不良思潮影响，缺少正确的价值观，读书的目的就是为了“挣很多钱”“买别墅”。需要家长、老师进行正确引导。

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