参与作文课题的收获与感想

2022-10-05 23:43:28   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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参与作文课题的收获与感想 偃师伊洛小学 曹静宜

很幸运,能够参加张桃红老师带领的《班班通在作文教学中的应用》课题研工作,在这个课题组,姐妹们群策群力,可谓累并快乐着。在课题研究中我主要负责电子资料和纸质资料的收集和整理工作一年来我们不断在一起开会探讨,研究如何才能让我们的课堂高效。研究下来不仅提高了自己的作文教学水平,提高了学生的写作水平,可谓受益匪浅,现就参加课题研究的收获和点滴体会总结如下,希望不断提高自己的教育教研水平。

我们多数语文老师都能体会到作文教学是一个难点,学生不但觉得作文难写,而且觉得没有什么可写。为了提高学生的写作能力,我们提出作文要生活化,就是说紧密生活与作文的联系,探索优化教学策略,使学生在生活中学习作文提高学生表达生活思想情感的能力。为此,我注重了以下几点。 一、打破时空让学生走进生活。

我们一周只有两节作文课,要让学生在80分钟内完成作文这显然是不现实的。所以,作文生活化就是要求学生提前几天甚至一周让学生知道习作的要求,放手让学生到生活中去搜集资料精心构思,让学生不再写空话套话,而是他眼中的世界。

二、活化生活积累,尊重学生的情感体验。

反省我以前的写作教学总是通过各种手段让学生明确哪些材料可用,如何开头结尾利用何种顺序最佳怎样谋篇,这样讲的越透着,学生舒服阅读很难表达出自己的真情实感。所以我尽量选题贴近学生生活,关注学生的情感体验,真正达到了我要写的境界。

三、博览群书,让学生胸有成竹

阅读是学生认识生活的另一个途径,学生不但可以从书中积累词汇锻炼语言,还可以提高审美水平。我们要有选择有目的的培养学生进行课外阅读,以阅读促进积淀以积淀待提高。

四、还原五彩生活,允许百花齐放

作文生活化要求老师要有较强的包容性,允许学生写出各种风格的文章。有的学生喜欢平淡叙事,有的学生喜欢写风花雪月,对学生作文中的个性表现,论以何种形式存在,教师都应当尊重并且引导,让学生对作文产生浓厚的兴趣。 以上是我在进行作文课题中的一些浅显认识,所以随着研究的深入,相信我们的收获会更大。


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