《老人与海》

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《老人与海》教学设计

教学目标

（一）知识与能力：

1、了解作家海明威的生平与文学功绩； 2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。 （二）过程与方法：

1、引导学生通过快速阅读抓住主要梗概,把握小说的主要内容,进而对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。

2、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 （三）情感态度与价值观：

1、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神；

2、树立积极向上的乐观的人生观。

教学重点与难点

（一）教学重点：1.分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象； 2、细读重点段落和人物的内心独白,揣摩小说的语言和行文特点。 （二）教学难点：小说的象征意味；掌握内心独白对人物形象塑造的作用。 教学方法

情境法、启发法、问题探究法、讨论法

教时安排 1课时

教学过程

一.导入新课

在美国文坛上有一个传奇式的人物，他素以“硬汉”的形象来展示自己；他曾参加两次世界大战；他曾获得诺贝尔文学奖；他曾得到过肯尼迪总统的赞扬，被称为“20世纪最伟大的作家之一；”他有一句名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”他就是美国作家海明威。今天让我们一同走进海明威，学习他的名作《老人与海》。

海明威的文风一向以简洁明快着称,俗称“电报式”,他擅长用极精练的语言塑造人物。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象,尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人,乃至可涵盖美利坚民族的性格:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。”

搏斗对象

第一次 一条鲭鲨

第二次

第三次

第四次

第五次

两条铲鼻一条犁头两条星鲨 成群结队鲨


鲨

工具及使用结果 结局

鲨鱼是否被打是 败

大马林大鱼被吃大鱼被吃掉鱼情况 掉四十磅。 四分之一。

是

用鱼叉（丢）、绳子（断）

用

刀

鲨 子用刀子

鱼

用短棍（丢）、舵把（折）

（钝）、桨 （断）、桨

用短棍

是 是 大鱼的半

是



个身子都被咬烂了。

大鱼只剩下残骸。

（1）老人共进行了五次艰苦卓绝的搏斗，思考：①老人是在什么样的身体状况下搏斗的？②老人不

顾一切地搏斗的目的是什么？有没有达到他的目的？③在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？

①老人的身体状况：老人手受伤 ---→ 老人手淌血 ---→ 老人累乏 ---→ 老人手活活地痛 ---→ 老人极疲乏 第一次：在和大马林鱼搏斗三天两夜后，手

受伤了；第二次：手上的伤加重；第三次：吃点马林鱼肉，攒些力气，手淌血；第四次：觉得自己已经死了，手痛，连说话的力气都没有；第五次：身体又痛又发僵，伤口和身上一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。②目的：捕到鱼，并顺利返回。他充满自信，却没有达到目的。③有，但他战胜了自己。 （2）从这些情节中，请你概括一下老人的性格特征。

明确：通过这些情节，我们可以看出老人桑地亚哥那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的形象，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊严，不失勇气和决心的硬汉子这个个性鲜明的人物形象。

3．分析刻画人物的方法之一：内心独白

（1）请同学将五次搏斗前后的老人内心独白找出来。

明确：第一次搏斗前：他有坚强的决心，但不抱多大的希望。他想：“能够撑下去就太好啦”，“这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住它。”第一次搏斗后：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，“别想啦，老家伙。”“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。”

第二次搏斗前：他想“不抱希望才蠢哪”。第二次搏斗后：他想“我现在还有什么事儿可想呢？没有。什么也别去想它，只等着后边的鲨鱼来到吧。但愿这真是一场梦……也许结果会很好的”。

第三次搏斗后：他想“这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。”……

第四次搏斗后：“跟它们斗”，“我要跟它们斗到死。” 第五次搏斗前：“……我应该有点儿运气的。‘可是没有呀，’他说。‘你走得太远，把运气给败坏啦。’”“别胡说八道啦……也许你的运气还不小呢。”第五次搏斗后：……“是什么把你打败的呢？”“什么也不是”，“是我走得太远啦。” （2）老人是失败了还是成功了？（结合失败的定义。失败：丧失信念，放下武器。）

结果失败，过程成功。

“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？

这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗


争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。

（3）独白在文中起什么作用？

明确：它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。

（4）外国小说的心理描写和中国小说的心理描写有何不同？

明确：中国小说，特别是传统小说一般不擅长心理描写，常常注重人物的语言和动作描写，有的心理描写也往往通过人物的表情神态，人物的下意识动作等描写，从侧面来表现，很少有大量的静态心理描写。

而外国小说就不同，以本篇为例，作者用了大量的篇幅来刻画老人的内心世界，特别是人物内心独白，再加上回忆和梦境的内容，就把老人的个性有血有肉地展示在读者的眼前。中国当代小说中的意识流小说就在这方面有长足进步。 “电报式风格”冰山理论

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