民族地区乡土教材建设要把握几种关系

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民族地区乡土教材建设要把握几种关系

马戎

【期刊名称】《中国教育学刊》【年(卷),期】2010(000)001

【摘要】@@ 一、"国家课程"与乡土教材、地方性知识之间的关系rn国家公立学校教学体系的运行,是现代民族国家对公民进行政治、经济、文化和认同整合的主要手段,国家正是通过编写教材的内容和组织教学来开展本国的"民族构建",推行以国家为单元的新型"民族认同".作为国家的成员和未来公民,中国各族学生无疑需要了解全国整体性系统的历史、地理、自然知识.由于教材容量和授课时间的限制,通常国家课程教材中对这方面知识主要介绍的是中原地区的自然地理风貌和中原皇朝的历史,但汉族学生需要了解各少数民族聚居区的历史、地理、自然知识,少数民族学生也需要了解汉族地区和其他少数民族聚居区的历史、地理、自然知识.因此,我们的国家课程必须包含与各边疆地区、边疆少数民族相关的基础性知识.从这个角度看,国家教材的内容必须包括一定程度的关于各地区和各民族的乡土知识. 【总页数】2页(P45-46) 【作者】马戎

【作者单位】北京大学社会学人类研究所,北京,100871 【正文语种】中文【中图分类】G632.3 【相关文献】

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