语言学概论第一章

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第一章 语言学的一个分野，日本语学。 1-1-1 现代言语学和索绪尔

语言是以表现想法和感情，传达意志为机能的记号的体系。言语学是一门把语言作为对象的学问。现代上制作言语学的基础是瑞士的语言学家，索绪尔。索绪尔的理论死后呗发行的^一般言语学讲义^而被世人所知。这里概述了讲义中的最重要的三点。

1，言语记号的恣意性和社会性。

日本语中被称作《いぬ》的生物，在英语里称作《dog》。中文称作《狗》。这些叫法，本来的称呼方法和本来的概念没有必然的关系的词语来表示。例如，现在《いぬ》这样的生物，叫做《ねこ》也没有关系。就像这样，人类的语言记号，和名字之间没有必然的联系，一般上，言语记号是表现物体音声的侧面，和和只是对象，两者间完全没有必然的联系。

这样的理论就被称为索绪尔的恣意性。但是可以保证各种语言的不同。而且，也可以看到语言的的恣意性切断了外界的样子。例如，在日语中，一个母亲生下的男孩们＜あに＞和《弟》被区别，（也就是说，これは私の兄｜弟です。即使这样说，也不能说これは私の兄弟です。）英语两者都叫做brother.（所以，this is my brother 这样的叫法是可以的。）

言语的恣意性是用语言第一次起名字时的性质。一旦被取了名字，个人就不能改变了。例如，讨厌《いぬ》这样的称呼虽然把称作《いぬ》这样的生物称作《ねこ》也不通，别人无法理解。所以，语言记号一旦决定了称呼方法，个人是不能改变的，这就是语言的社会性。

2，ラングとパロール

《かかと踵》发这样的音的时候，的ka1是呼出气息的ka2却是几乎不发出气息的。同样的音在title里面的两个音也可以这样说。这样的情况，两个k音，t音物理上不一样，以日语为母语的人和以英语为母语的人却把这两个音认识为同一种音。像这样的，母语话的人对于语言有着抽象的认识，各种各样包含变异的实际的音声，按照那种知识来认识。索绪尔把这种抽象的知识（上面举得例子，无视k,t在物理上性质的不同，称作音素。）称作ラング、把实际上发现的音的不同称作パロール.语言学和语法学把母语者的拥有的ラング知识作为考察的对象。那样发表那样的文章的人的属性和和那种状况的要因被无视。另一方面，语用论和社会言语学也把言语的パロール的解明当作目标。

3，共时语言学和通时语言学 在索绪尔的文章中，还有一个重要的是共时语言学和通时语言学的区别。共时语言学是在某个特定的时代的特定的语言的研究。通时语言学是某个特定的语言的历史的研究.

索绪尔的共时语言学和通时语言学不一样的性质，不能把这两个研究混淆。索绪尔自身在通时语言学留下了很大的功绩，尽管如此，他反了一边倒的错误，批判了19世纪的语言学，力推共时语言学的重要性。现代语言的研究在语言学中占了主导地位，索绪尔的这个文章起了重要的作用。



1-1-2言语学的研究分野。

言语学是关于文字的研究，其中又分了几个分野。 音声学，言语语音的每个特征的记述的研究。

音韻论：关于意义的区别最下单位的音素的特定，和进行研究分布的研究。 形态论：有意义的最小单位形态素的特定的分布研究。 统语论：文章的构成要素的语言的排列的问题的研究。 意味论：关于语言和文字的意义的问题进行的研究。

语用论，运用论：关于文字在世纪的情况下怎样使用的文章。

社会言语学：言语活动的参加者的社会的属性（性别，年龄，出生地等）和语言的关系的论述。


心里语言学：处理语言处理，语言习得，语言障碍的问题。

类型论：世界的各种语言所带有的各种各样的性质从几个观点中进行观察，论述，其中类似，和不同的地方。



1-2日本语和日本语学

1-2-1 作为记述对象的日本语

在日本的公用语言是日本语。但是，仔细观察的话，可以看到有些人说的日本语，发音和使用的词汇方面，和别人的说的日本语有点多少的不同。举出一个极端的例子，说青森的方言的人，和说冲绳的地方语言的人相互用自己的方言说话的时候，是否能传达自己的意识很让人怀疑。像这样的，养育说话者的时代，地域，还有性别，阶级，职业等等，由于各种各样的要因，虽说说的是日本语，但是可以看到有各种各样的变种。

关于日本语的研究的分野叫做日本语学，一般上，《····语》这样的语言记述的场合，具体是什么样的东西作为对象呢？像上述说的那样，索绪尔关于这一点，树立了ラングパロール这样的学说是很有名的。前者是，某种语言社会的成员共同的财产，作为习惯的抽象的一般的语言。后者是由于某个个人，作为社会共同的习惯的语言，有的时候，某个地点被使用的，说得是具体的，个别的东西。之中，ラング被作为记述和研究的对象来对待的。本书的日本语是，除了特别的场合，日本社会共通的语言本使用作为记述的对象，也就是所谓的《共通语》

1-2-2日本语学和日本与教育

日本语学是，把日语作为研究对象的学问，科学的研究日本语的学问。日本语学是按照字面那样关于日本语的学问。开始使用这样的语言是比较新的1980年代开始的，到那时被称作《国语学》的分野中，特别是研究现代语言语法的人为中心，开始使用日本语学的名称。

使用日本语学这样的名称其中很大的原因是日本与教育的发达。1970年的时期开始，想日本语教育的需求开始增加。日本语教育的刺激开始开始把日本语作为对象语言的一种客观的研究的机构形成了。也就是说，日本语学是作为言语学的一个分野来进行日本与研究的，日本语教育是由于日本语学语言学习教育怎样利用的考虑创建的部门。也就是说，与面向日本人相比，如何教外国人学习日语，这个方法和手段被重视。把日本语学作为理论物理学的话，日本语教育就是应用物理学。

1-2-3国语学和日本语学

国语学就是站在日本人的立场上来说的，国语学和日本语学把日本语作为研究的对象的双生儿。国语学是沿着时间轴把语言从上古开始到现代的历史变迁作为主要的研究重点。以《古事记》的开始文献资料的考证为基础，按照国学的传统，把个时代的语法的解明意思注释上，把日本语本身汇集的研究呗持续。

山田孝雄，桥本进吉，时枝诚记这样的国语学者树立了各自的语法理论，用这些来分析文法。例如，《陈述》是围绕着什么，综合各自的文法论，关于语言的分类和名称被反复的讨论。国语学上，包括方言的研究，现代语言的研究也很多。国语教育是以古典文法这样的形式，提供古文解释的手段，并且把国语国文的营养注入给日本学生的独立一直在持续。

于此相对，日本语学是共时的的记述现代日本语的文法，根据说明语言的用法，主要着眼于找出文法的构造。日本语学是把日语作为世界语言的一种，和其它的语言同等的基础来对待清晰的显出日本语学的特色记性和其他语言的比较，对照研究也很兴盛。

特别是1980年代，可以看到很多的学问分野有了新的发展，那时没有的问题设定和分

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