第3课大人国与小人国

2023-01-06 16:23:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小人,大人
第三课大人国与小人国

一、教学目标：

1、通过观察感知大小是通过对比产生的。

2、学生能通过对比手法，发挥想象李，联系生活有大小对比的有趣场景。

3、通过学习，丰富学生的想象力。二、教学准备：

师：课件、多媒体、大人国与小人国情景的图片。范画生：绘画纸、勾线笔、水彩笔等。三、重点难点：

重点：感知大小是由对比产生，可以用绘画的方式表现出来。难点：表现大小对比和感知大小对比的视觉所的审美感受。四、教学过程（一）引导阶段

1、提问：同学们你们看过西游记吗？生：有看过。

师：那西游记中你最喜欢谁？为什么？生：孙悟空（猪八戒），因为他能飞天，打妖怪…….

2、师：可是，神通广大的孙悟空（和猪八戒）到了如来佛的手中，却怎么也飞不出

来，说明如来佛的手怎么样？生：大

师：那孙悟空呢？生：小

3、如来佛就好像是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好像是“小人国”

里的人物。

今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》（出示课题）

（二）发展阶段

1、师：我们一起来看看一些有趣的图片。

同学们看，多么神奇的图片，你们看到了什么？生：大人和小人

师：那你们知道格列佛去了什么国家吗？生：小人国

2、师：同学们你们有见过小人国的人吗？？生：没有，不知道

师：先问同学们你们知道青蛙多大吗？大家用手比划给老师看。生：用手比划

师：那如果一个女孩比青蛙还小，那小姑娘在什么国啊？生：小人国

3、师：同学们你们知道这个南瓜是大还是小？生：不知道/大/小

师：那我们来看一看（出示小南瓜）这时候南瓜是大还是小？生：大师：（出示大南瓜）那和他对比呢？生：小。

师：其实刚开始我们都不知道这个南瓜是大还是小，我们师通过什么去判断？

生：通过比较、对比

师：对，物体的大小是通过对比或者比较得来的

4、老师边个魔法给大家看，当背景不变时，老师把她变成小人国看看，老师如何把它变成大人国。（出示课件，变小变大） 5、看完老师变得魔法，到同学们来判断大小了（出示图片，学生判断）

师：在生活中有没有大小对比的现象呢？生：人和蚂蚁，大人和婴儿……. 6、作品欣赏，进行分析（三）创作阶段

1、我们刚刚已经学会了如何判断大小，那现在我们分组做个比赛，老师这里已经有背景相同的房子，你们来把它变成大人国或小人国。

一二组画出小人国，三四组画出大人国离的人物 2、学生作画，老师辅导。

（四）展示与评价

把人物贴好，展示，学生自己投票选出最喜欢的作品。老师总结。