浅谈如何挖掘社会实践活动中的《品德与社会》的课程资源

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈如何挖掘社会实践活动中的《品德与社会》的课程资源》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈如何挖掘社会实践活动中的《品德与社会》的课程资源

作者：吴灿生

来源：《儿童大世界·教学研究》2017年第04期

摘要：小学生《品德与社会》的课程教学，应该以生活背景为基础，从小学生的日常生活出发，加强社会实践活动，让学生在实践活动中增强自身的体验、认知和感悟。在社会实践活动中，增强学生的体验，让他们置身情境，在实践中感悟，在感悟中升华。从而可以使学生在社会实践活动中挖掘到并有效吸收《品德与社会》的课程资源。 关键词：社会实践活动；《品德与社会》课程；挖掘课程资源

在小学的《品德与社会》课程教学中，老师应该根据课程的内容及目标和学生的认知水平、心理规律等要素，依据小学生的生活背景，针对课程实践活动，使课堂内容回归生活，在实践教学中完成老师和学生的交流，增强小学生对《品德与社会》内容的理解，让小学生在社会实践活动中产生对《品德与社会》的基本认知。 一、教师要树立正确的课程资源观念

课程资源观念就是指对课程资源的态度和看法，想要在社会实践活动中挖掘到《品德与社会》的课程资源，关键在于教师要树立正确的课程资源观念。

首先，《品德与社会》课程资源的内容非常丰富多样，它是自然和社会结合、校内外结合、显性与隐性结合等等相综合而形成的一门学科。人们经常认为课程资源就是课本和教参，这种说法是片面的，除了教参和课本外，学生身边的家长、老师、同学以及周围接触到的一切社会人都作为课程资源的一部分，它以形式多样的方式存在于自然、社会环境和人们的实际生活当中。如果我们未能充分发挥主动性去挖掘这些资源，这些课程资源的价值就不能充分的展现出来。

其次，与其他教学课程相比，由于《品德与社会》课程是一门综合课程，具有综合性的特点。它巧妙的把各个方面的教育融合在一块，包含内容十分广泛，有法制教育，爱国、集体主义教育，历史、地理、环境教育等多方面的教育内容。因此就更需要我们在社会实践活动中去主动开发利用各种课程资源，使得《品德与社会》课程体现出强烈的现实感，展现出一幅博大的精彩生活画面。

最后，课程资源并无好坏之说，课程资源价值的体现就在于老师怎样去开发利用，同样的课程资源，老师开发角度的不同所体现出来的价值自然也会存在差异。开发课程资源是为了更

本文来源：https://www.wddqxz.cn/48145448f011f18583d049649b6648d7c0c7087d.html