教师如何和学生进行良好的沟通

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教师如何和学生实行良好的沟通

苏霍姆林斯基说过：“假如学生不愿把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。” 由此可见，建立良好的师生关系，增强师生间的心灵沟通，尤为重要。

只要教育存有的一天，教师和学生的沟通就是成为教学的核心内容，教师不但要有内在修养，还要有外在的气质，学生的多变性，这要求教师要有多方面的应变水平。教师只有树立良好的形象，使用丰富的语言，让学生尊敬你的同时也乐于与你沟通。培养学生的兴趣和学生达成共识，在课后一起活动也有利于师生的交流增强学生的集体荣誉感，进而也促动了师生的沟通。

从沟通的角度来看教育效能，孩子往往是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。他们很注重对教师的整体感受是“喜欢”还是“不喜欢”，然后再来决定对教师的教育是“接受”还是“不接受”，这种现象也符合通常的人际关系的规则。师生之间如何沟通，用什么样的方法沟通，决定了教育具有多大水准的有效性。孩子是通过与教师的人际关系的感受，来决定是否喜欢教师所教的内容，是否愿来遵守教师提出的要求，是否喜欢学习和参与教师提供的各种活动。

积极的师生关系理应是平等的，假如离开了平等与尊重那么沟通就无从谈起，也失去其存有的意义，成人之间如此，成人与学生之间亦是如此。所以，我们注重在学生和班级营造一种轻松、愉快、和谐、尊重的气氛，让我们大家都能在与人分享的过程中感受快乐，在获得他人尊重的同时更加尊重他人，在赢得他人理解的过程中更加自信，在爱的气氛中传播爱。当发现学生有困扰时，应用换位思考设身处地为学生著想,将心比心，站在对方立场去体会学生感受与学生产生共呜，但不等於同意他而是让对方知道你关心他,尊重他，那麼学生将很乐意向你倾诉自身问题。

教师若能真心诚意欣赏孩子的纯真、善良、可爱，必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。教师的人格同样也会影响学生人格的发展，小学生正处于人格发展的重要时期，教师的人格成为学生的直接效仿的对象。所以一名教师要有良好的人格特征，有利于师生之间交流的同时，也协助学生养成一个好的习惯。


总之，师生沟通应该贯穿在每一个教育环节、每一个教学活动以及学生在园的每个生活活动中，要求我们教师有一颗爱心、充分的尊重学生、关心学生，沟通的契机持续的闪现在我们教师和学生之间，要求我们以良好的沟通意识、摸索实效、艺术的沟通技巧去把握。让我们做学生的良师益友，让自己的人生价值在为光荣的教育事业的奉献中得以更大限度的实现。当师生之间真正喊出“理解万岁”时，师生沟通将不会成为难题，教学将更具有亲和力，学校也将会成为学生的乐园！

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