元日教学案例

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元日

1.尊敬的各位评委，大家上午好！你们辛苦了！今天我讲的课题是西师大版三年级语文上册第35课《元日》。

上课···同学们好，请坐！

2．引：同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日时什么吗？。。。下面让我们共同来感受一下春节热闹的气氛，请欣赏歌曲《小拜年》。。。听到这熟悉的旋律，你能说说春节里有哪些风俗？。。。舞狮子、挂灯笼、贴春联、吃饺子等等这些都是我们现代人过春节最富有特色的活动，那么宋代的春节都是怎么过的呢？今天，我们一起来学习这首《元日》。请同学们伸出小手，跟老师一起把诗题工整地写在黑板上。齐读！

元日指农历正月初一，就是我们常说的春节。谁来介绍一下诗人？。。。你的声音真好听，希望这节课能继续听到你精彩的发言！

同学们，了解了课题和诗人，聪明的你还想了解这首诗的什么内容？。。。大家的问题都非常有价值！在学习中善于问为什么是会学习的表现！下面让我们带着这些问题开启今天的学习之旅吧！

请看学习目标，齐读！。。。大家有没有信心完成任务？。。有了目标，就有了学习的方向。请看自学提示，由学科助理为大家展读！。。。 你的声音真洪亮，希望大家发言时都能向他学习！

3.学：下面请同学们围绕这几个问题，大声朗读古诗，自学古诗！。。。 自学时间到！

第一题，我会读生字，哪位同学愿意将你的自学成果展示给大


家？ 。。。你的发音很准！。。。你读得真准确！。。。你们可真聪明！请大家跟我一起读！。。。书写的时候要注意：屠（尸的撇要舒展，包住下面的者），曈（日略窄，立上横短下横长）。

生字解决了，第二题，正确流利地朗读古诗，谁来展示？指名读，谁来评价一下？你愿意来试一下吗？师评。古诗有古诗的味道，在读古诗时，我们不仅要读得准确流利，还要读出诗的节奏来，请欣赏古诗配乐朗诵！。。。谁来挑战一下？指名读，谁来评价一下？你愿意来试一下吗？师评。听你们读出了师的韵律，又有节奏，真是一种享受。

古人云：书读百遍，其义自见。同学们读了这么多遍，一定有所发现。第三题，借助工具书或联系古诗解释词语。爆竹，谁来解释？你是怎么理解这个词语的？。。。

4.探：大家可真会学习呀！理解了字词的意思，这首诗的意思是什么？表达了诗人什么样的思想感情？看来这个问题有点难度，请同学们再读古诗，小组合作完成下面的问题。

合作学习时间到。同学们讨论的这么激烈，老师都不忍心打断你们了！第一个问题，哪个小组愿意将你们的探究成果展示给大家？。。。刚才大家的讨论非常精彩，总结的很正确，------组，-------组和-------组，展讲的很精彩，老师为你们加颗星，希望这节课能表现得更好！

第二个问题，哪个小组来展示？。。。------组，-------组对这首诗理解的很到位！掌声总给他们。

师总结，板书：燃放爆竹，饮屠苏酒，开门迎日，更换桃符。欢


天喜地，美好企盼。

同学们，让我们把美好的企盼送进古诗李，再来读一读。指名反复读，评价。男生读，女生读。 5.练：一，你会背了吗？指名背诵。

学到这里，老师来检测一下大家的学习情况。

二，填一填：和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。

当你沉浸在这祥和的气氛中，你想到的诗句是：（ ） 这首诗是（ ）写的《 》，描写了他在 这一天看到的有趣的风俗，如： 、 和 。 由学科助理为大家展讲！

6.展：一、学完了这首古诗，你有什么收获？。。。

大家的收获可真多呀，你们也一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同，比如：现在我们叫春节，古代时候称元日，爆竹简化成现在的鞭炮，桃符就是现在的春联，像这种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们成为传统节日。

二、你还知道我们中国有哪些传统节日?...

7.师总结：鞭炮声声辞旧岁，欢声笑语贺新春。同学们，古诗是中华文化的象征，希望同学们今后能书声琅琅，传承祖国经典文化！ 8.作业：1、请欣赏儿歌《元日》，并跟着学唱。

2、默写古诗。

3、课外搜集几首描写我国传统节日的古诗，并积累。

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