一年级班级特色

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一年级班级特色

博客是一个供人们交流思想、互助促进的平台。为更好地发挥网络“育人之剑”的作用，我建立了班级博客，一经推出就得到了学生和家长的积极响应。 从内容上看, 班级博客是学生的成长记录，班级博客记录的内容主要是整个班级的学习、生活、交往及心理活动。因此是学生个性成长的具体展现和成长的心路历程的详细记载。

从功能上看, 班级博客是一种记录和交流的工具, 由于不受时间、空间的限制, 它特别能沟通师生的心灵, 就像一个桥梁, 能把教师、学生、家长联系起来。由上可知, 班级博客是一个实用而有效的工具。下面本人就目前建立班级博客以来所思所感,谈一谈班级博客在班级管理方面的作用：

一、促进班级的民主管理

以教师为中心的传统管理模式，往往是“独裁式”的，与现代学生的独立自主、民主参与意识极不适应。目前班级管理的一个重要思想就是“以人为本”，使学生成为班级管理活动的主体，他们可以充分地发表自己的见解，班级博客是一个很好的班级管理平台，借助它可以有效地促进班级民主管理，比如作为班主任在制定班级公约的过程中，刚开始时由本人罗列了一系列班级常规管理的措施，发现无法与学生形成共鸣。后来通过班级博客让学生自己讨论班级管理中的一些问题，本人将讨论中有益的意见吸纳到班级公约中来，获得了学生的认可。在这个过程中学生的意见得以民主的发表，班主任及时改正自己“独断独行、高高在上”的姿态，这样学生反而更容易接受班级的管理公约，同时在班级公约的制定过程中也做到了集思广益，不至于有较大的片面性，一举两得，何乐而不为呢？

二、搭建心灵沟通的平台 （一）同学关系更和谐

如果大家都能在班级博客上表达意见, 那么全体同学的参与积极性就会调动起来, 从而形成一个良好习惯, 使博客得以充分发展。而且, 建设班级博客还可以密切同学之间的关系。班级博客产生之后, 同学之间的话题增多了, 大家都可以就共同话题畅所欲言, 各抒己见。在这种交流中,相互之间的陌生感就会自然消失, 亲切感就会相应增加。而同学之间的误解和矛盾也可以通过博客上的交流得以化解。此外,还可以通过“博友”的链接互相访问对方自己的博客，更好的了解班级中其他同学的学习和生活情况。

（二）师生沟通更顺畅

建设班级博客给教师提供了了解班级，与学生平等交流的窗口。对于性格较内向的学生, 教师了解其思想有一定难度。班级博客记述的是一些学生关注的内






容, 这样就从侧面为教师了解学生的思想状况开辟了一个新窗口, 为教师更好地了解班集体提供了有利的条件。比如，副班长和学习委员作为早读的领读员，很多同学并不配合他们，为此感到很困惑，副班长将这些困惑写到博客中，使本人得以及时的了解早读情况，适时的做出调整，安排普通同学作为领读员，普通同学在参与的过程中体会到领读员的辛苦，在以后的早读中更加的投入和配合，使早读的氛围得到很大的改观。

（三）家长参与更及时

对于学生家长来说, 建设班级博客有助于他们及时了解孩子在学校的状况以及班级的动态发展, 从而加强家长与老师的沟通, 促进孩子的健康发展。比如我们将每天的作业布置情况公布于博客中，家长通过浏览博客得以检查每天孩子的作业布置情况，这样就能对孩子的作业完成情况进行监督，基本杜绝了漏做、少做作业的情况。

三、营造特色的班级文化

每一个班级都有自己的个性和特色，班级博客成为表现个性、宣传特色的最直接的手段，建设班级博客不仅可以培养班集体荣誉感,而且还能促进班级文化建设。实际上, 博客现象本身就是一种文化现象。比如，我们在班级博客的相册中设置了“班级活动”、“我们的家”、“我型我秀”等分类栏目，“班级活动”中有我们开学以来班级参与的各项活动的照片以及所获荣誉的奖状，通过展示使学生能够感受到一个活灵活现的班级，在“我们的家”栏目中我们展示出班级布置以及每一期的黑板报，这些使我们班级发展具有延续性，在“我型我秀”栏目中我们展示班主任和同学的形象风采，记录同学们在班级中的一些“经典”瞬间，使每一个鲜活的个体在班级中都有展示的机会。

班级博客建立一学期来的实践，让我不得不感慨，“博”也是一种生活态度，孩子们在博客上记录下学习生活中的真实感受，表达自己的真情实感，他们的智慧在博客上得到闪现。同时，班级博客使我们的管理更民主，交流更通畅，班级越来越有特色，也许很多年以后这个博客还承载着师生间一份珍贵的感情。

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