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海口市教育研究培训院文件
关于印发《海口市课堂教学指导意见》的通知（2016）
1 限时讲授 2 先学后教 3 问题导学 4 合作学习 5 积极展示 6
及时矫正
各区教研室、市直属中小学（含民办）：
为规范教师教学行为，提高课堂效率，进一步深化我市基础教育课程改革，推进我市中小学课堂教学改革向纵深发展，经调研并征求意见，现就进一步推进我市课堂教学改革工作提出如下指导意见。
一、限时讲授——指教师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半，留出更多时间让学生自主、合作、探究和展示。
二、先学后教——指学生每堂课是在教师指导下自学，教师的指导要做到“四明确”，即明确时间、明确内容、明确要求、明确方法。
三、问题导学——指教师课堂教学以问题为主线，以问题解决为基石，通过学生“自主学习，合作探究，交流质疑”，使学生在解决问题过程中掌握知识，形成自主学习能力。 四、合作学习——指教师教学过程中建立学习小组，学生在小组内或小组间进行互动交流。 五、积极展示——指学生在课堂上能规范、清晰表达，主动、积极展示和交流学习成果，让学生通过说、谈、演、写等，真正掌握所学知识。
六、及时矫正——指教师根据预设的学习目标对学生进行检测后，通过发现学生存在的问题及时给予知识辅导和方法指导，落实目标达成。 希望各单位结合学段实际、学科和课型特点，把以上六点作为课堂教学管理的基础要求，并使用好课堂教学评价表。
评价项目
评价指标
说明
权重
得分
课堂教学评价表（海口教培院文件）
1. 有效先学 2．独立思考
学 生 表 现
（70分）
3．合作交流
4．踊跃展示 5．大胆质疑 6．认真倾听 7．学有所获
在教师指导下的有效先学
学生有较充分的独立学习和思考 的时间，养成良好的习惯
小组活动有组织、有机制、有讨论、 有效果；积极参与，主动与老师、同伴交流，发表自己观点
学生清晰表达，主动、积极展示和交流学习成果
学习过程中善于发现和勇于提出 问题
认真倾听老师的引导、同学的发言 大多数学生能完成学习任务，每个 学生都有不同的收获 教学设计科学、学科特性鲜明 面向全体学生，实施分层指导 激励机制多样、表扬鼓励恰当 表达清晰简洁、语速节奏适当 媒体选用恰当、板书合理美观 反馈矫正及时、目标达成度高
5分 5分
15分
15分 5分 10分 15分 5分 5分 5分 5分 5分 5分
教 师 素 质
（30分）
1．内容科学 2．因材施教 3．激励充分 4．语言精练 5．媒体恰当 6. 矫正及时
本文来源：https://www.wddqxz.cn/46eed6be27fff705cc1755270722192e4436586a.html
2023-02-02
