大人国与小人国教案

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大人国与小人国



教学目标（三维目标）：

1、知识目标：通过讲述故事、观察分析让学生理解大与小是通过对比显示出来的。

2、能力目标：能够运用对比的方法组织画面，培养学生丰富的想象力、语言表达能力及创造能力。

3、情感目标：培养学生良好的观察、思考、表达习惯，结合教材内容渗透爱的教育，让学生从小懂得关心弱小，关爱生命。 教学准备：

教师：格列佛的故事、课件； 学生：绘画工具 教学过程： 一、导入：

1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？

2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）

3、孙悟空在和师傅西天取经的路上经历了许多的艰难险阻，遥远的英国有一位叫格列佛的医生，他非常喜欢航海冒险，有一次，格列佛出海途中遇险, 死里逃生,漂到了小人国, 还被小人们捆住献给国王，但是格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感。（板书小人国）

4、格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高犹如铁塔，原来他来到了大人国（板书大人国）一位农夫把格列佛当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览，让他耍把


戏为农夫赚钱。多么神奇的经历啊，今天我们也一起走进《大人国与小人国》。

二、讲授新课，体验感受

1.引导学生欣赏课本中知识窗里的图片，总结出——对比法。 师：大人国与小人国里的人们非常热情，他们尤其欢迎会观察、爱思考、善表达的孩子到他们国家来旅行。这不，现在就有一个考验大家的机会:请大家一起来观察一幅图片：神奇的小汽车！你能确定它是大还是小吗？

师：我们再来观察第二幅图片，你觉得它大还是小？为什么？ 生：我感觉它很小。因为都可以放进人的手心里。

师：观察得真仔细。那么，下面那辆小汽车感觉是大还是小？ 生：小，因为人都可以站在上面，而且人显得很小。 师：真了不起，不仅会观察还能完整地表达自己的看法。 师：老师有一个疑问，为什么同样的一个物体，看起来一会大一会小？想一想，物体的大小是通过什么方法才能看出来呢？（提示：答案藏在知识窗里的文字中。）

生：（积极踊跃举手）相互比较。（看来这样的问题是难不倒细心的孩子的！）

师：两个物体对应着相互比较的这种方法，谁能给它起个好听的名字？

生：对比。师表扬学生非常聪明，并板书：对比。 2、欣赏同龄人的作品，捕捉创作灵感，构思创作方法。 师：今天我们认识了一个新朋友“对比”，有了它的帮忙，我们就可以顺利到达大人国和小人国了。现在，请大家闭上眼睛，和老师一起插上想象的翅膀，飞到大人国和小人国去看看吧！欣赏作品，并提醒大家注意观察作品中都用到了什么样的对比方法？（巩固新知，分析对比方法）

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