如何让农村初中学生的写作水平落到实处

2022-08-06 18:47:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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如何让农村初中学生的写作水平落到实



关键词:农村学生;初中语文教学;写作水平 一、引言

初中语文学习写作部分的地位是非常重要的。但是很多教师在进行教学中都没有找到一个更高效的教学方法。农村的孩子受到教育资源的限制,很难对写作产生较强烈的兴趣,所以什么样的教学方式可以让写作变得更加有趣生动?更容易让学生所理解?为学生的写作学习找到一条捷径。这是不少教育者都在思考的一个问题。农村的学生写作素材较为狭窄,思维也不够活跃,很多学生拿起笔不知道该怎么写,写什么?因此,教师们要能够让学生的写作水平落到实处。

二、利用现有的教学素材,增加学生的写作欲望 (一)鼓励学生发挥想象

初中教材的文章篇幅都比较长,由于农村学生阅读书籍较少,所以教师可以深度挖掘教材中的内容,挖掘学生对于写作的兴趣。教师可以在不改变文章中心意思的前提下,让学生对文章中有疑惑的点进行想象力的发挥,让文章变得更为生动有趣。例如:教师在教学《孔乙己》这一课时,在教学完毕,教师可以询问学生一个问题:“大家猜一猜文章最后一句孔乙己的确已经死了。这句话矛盾吗?”这时学生或纷纷的作出交流和讨论。学生讨论的过程中,会有一部分学生认为孔乙己可能还活着。这时教师可以给学生一些写作题目:假设孔乙己还活着,并且又一次来到了酒店,那么会发生什么呢?接着教师可以让学生以小组的形式,对这个假设题目进行想象,学生在这样的过程中,会主动发挥自己的想象力,对文章进行编写,编写的过程实际上就是对学生写作能力的一种培养。由于编写没有太多的限制要求,因此学生很有可能会写出非常有创意的续文。


(二)利用教材本身,结合生活对学生进行情境教学

写作之所以让学生觉得困难,其原因在于写作不能只单纯依靠技巧而没有情感。所以说在初中写作的课堂中,教师需要让学生能够对文字和情感综合运用,换言之写作其实考验的是学生的情商。初中生正处在青春期,他们在这一时期所具备的感性思维是较为细腻和敏感的。在调查中发现,很多学生可能会因为“今天下雨了”,从而出现了伤感的情绪,而也有些学生看到“秋天的落叶”就难免会悲伤。所以教师需要能够帮助学生利用感性弥补理性,帮助学生能够具有理性的思维去写作文章,在写作的过程中又通用自己的感性思维达到情感与逻辑的相统一。例如:教师在教授《父亲》这篇文章时,首先就可以用情景教学给学生观看一些影片资料,还原当时的作者笔下的情景氛围,能够让学生体会到作者笔下的父爱;其次让学生有感情的朗读文章体会作者的情感表达;第三,教师可以让学生去聊一聊自己的父亲,在交流的过程中,再一次感受父爱的伟大;最后再进行写文章中的写作技巧

三、在生活中寻找素材,让学生抒发情感

学生身处在农村,他们会见到很多城市孩子见不到的自然景色。学生在这样的自然景色中,也会发现很多大自然带给人们的趣味。例如:农村的孩子可能在假期会帮助家人种植或者收获庄稼,教师可以引导学生,让学生将做农活这样的一件小事描写到作文本上。学生在写这样的作文时,因为和自己的生活息息相关,所以,对于学生来讲,做农活的素材已经扎根在学生的脑海中,再次教师可以引导学生将做农活的素材和劳动这个主题进行关联。学生就更能针对劳动这个主题,写出趣味横生的作文。并且,教师让学生在生活中寻找素材,也是能让学生更加关注自己的生活,关注自己身边的人和事,学生会从原有的生活素材中,对素材进行想象,从而在创作。这样,学生的写作水平则会有一定的提高。

四、利用微课程,让写作变得更加趣味

写作中的内容是丰富的,不仅包含着语文基础知识,并且还包含着很多社人文方面的知识。微课程可以通过视频的方式讲解一些课外的知识,例如:学生在学习朱自清先生《背影》一课时,教师就可以将朱自清先生的生平和经历

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以微课程的形式给学生进行拓展,这个过程能够让学生用有趣的方式对《背影》这篇课文加以深入的理解,而在写作课上,学生就能将《背影》中所学到的关于对“父爱”的描写运用到自己的文章之中。而教师也能将语文教学的内容进行扩展,让学生在进行语文学习时,可以将四个语文基本能力同步学习。在阅读中进行写作技巧学习,在写作中又能加深对阅读的理解。而微课程就能将四项基本能力有机的结合起来,让学生真正的用“两条腿走路”,提高学生的语文综合能力。

结语:本文主要运用三种方式,让写作真正落实到实处。第一种方式是让学生能从原有的教材中找到能够写作的点,第二种方式是让教师应该转变教学态度,对学生多加鼓励,转变学生对待写作的排斥心理。这两种方式适合非常偏远的农村。而第三种方式是建立在前两种之上的,国家现在正在不断建设农村,使城市和农村的发展处于一个水平线上,因此,微课的使用也在逐渐的渗透进农村之中。我希望这三种方式能够让学生的写作落到实处的同时,让学生更加热爱写作。 本文系福建省三明市沙县区基础教育科学研究2020年立项课题《提高农村初中生写作水平策略的研究》(课题立项号:SXJYKT-20234)的研究成果

参考文献:

[1]赖新明."浅议如何让初中生写作落到实处."中华少年.(2015):32. [2]刘燕芳."如何提高农村初中生的写作水平."中学课程辅导:教学.(2015):49.

本论文为县级课题《提高农村初中生写作水平策略的研究》的研究成果


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