大同教育教学思想阐述

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大同教育教学思想阐述



大同教育教学基本原则：一个中心，两个基本点。 一个中心：以学生为教学中心。

预习安排，备课设计，课堂互动设计，复习设计都需要以学生为中心，特别是以学生的学习情况为中心来展开。这是个性化教学的基本要求。

两个基本点：

第一是立足三维教学目标

第一维目标：知识与技能目标

学生需要掌握相应的基础知识点，并能熟练应用基本知识点解决相应问题； 第二维目标：过程与方法目标

注重对学生的学习过程进行引导和规范，同时对学生学习方法进行学法指导； 第三维目标：情感、态度和价值观目标

课堂上要培养孩子对学科的兴趣，对老师喜爱；课后作业要让孩子乐意去完成，摒弃填鸭式教学和重复机械式作业，让课后的40分钟成为最有效的40分钟。

第二是遵守教学四项基本原则（“活”的原则） 1、 让教案“活”起来

考纲知识点是固定的，但是在教案上体现出来应该是立体、网状式呈现的，所谓立体，就是要做到层层深入；所谓网状就是要以思维导图的形式将知识点之间的联系体现出来。 同时，对知识点的例题和考核形式可以多样化，使整个教案详略得当，动静结合，错落有致。

2、 让课堂“活”起来

在课堂上，应当以学生为中心，让学生成为课堂的主导，教师给予相应的引导和规范，用归纳和演绎等逻辑方式将知识点更好的呈现出来。同时通过对教学实施现场的把控，挖掘学生潜力，实现多元智能发展。

3、 让学生“活”起来

改变学生被动式灌输的特点，让学生主动掌握大同专业的学习方法，同时也具备自主归纳自己的学习方法的能力。从而从根源上解决学习过程中的问题。

4、 让课后互动“活”起来

课后要与学生进行多方面的沟通，同时也要进行非催促性督促。特别是在学生晚自习的过程中及时发现学生的学习问题，把控学生学习动向。方便系统纠正。

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