高校高等数学课程教学方法探讨

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高校高等数学课程教学方法探讨

一、授课理念

1、把握学生的思维特点：高等数学是一门抽象的知识，不同于初中、高中的数学是实际的应用题，需要学生进行复杂的推导和分析，而根据这一特点，老师应该把握学生的思维特点，鼓励学生进行逻辑思维，以及化繁为简的技巧和能力的培养，以便学生形成在逻辑和抽象的思考中，抓住本质的能力。

2、善于营造良好的学习氛围：在教授高等数学的课程过程中，教师应该营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生在学习中愉快、轻松、自主学习，让他们享受学习乐趣，增强自信心，提高学习主动性。

3、注意思维质量的培养：作为教师，应该注重培养学生高质量的思维方式、方法，让学习成为一种具有探索性、主动性的过程，让学生在不断地思考中提高对于数学概念和原理的理解和运用，让学生看到问题背后的本质因素。 二、教学方法

1、白板讲解：高等数学是一门抽象的学科，内容复杂，讲解起来需要有一个清晰明了的思路和逻辑结构。老师应把重点难点、易错点等重要内容通过白板讲解的方式进行，使学生在听讲的过程中，有一个清晰明了的认识，减轻学生在理解上的困难。

2、案例讲解：在高等数学中，很多定理和公式是需要用到具体的应用案例才能把握的。因此，在上课过程中，教师应该通过案例的讲解，帮助学生更深刻地理解并掌握数学知识。

3、自由探究：对于一些感性认识和深刻理解，可以通过学生自由探究的方式进行，引导学生自主发现和探究问题，锻炼学生的自主独立思考、解决问题和创造性思维能力。 4、启发性讲授：启发性讲授是指通过举例等各种形式，让学生自行发掘公式或定理的形成，并深刻领悟其规律，理解数学真正的意义。启发式讲授不仅让学生增强了学习的主动性与积极性，还能使学生广泛受益。

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