地方高校国际化办学探索与实践———以大连交通大学为例

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地方高校国际化办学探索与实践———以大连交通大学为例

作者：刘新颜，张生芳

来源：《教育教学论坛》 2016年第50期



摘要：随着改革开放不断深入，地方高校国际合作与交流工作发展得很快，在国际化办学领域取得了一定成绩，培养了大批国际化人才，提高了学校教学、科研、师资水平，进一步提升了学校国际知名度。

关键词：地方高校；国际化办学；探索；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0152-02

一、国际化办学基本概况

随着国家改革开放政策的实行，大连交通大学的对外交流工作也从无到有，从小到大逐渐发展起来，在引进和派出两方面建立了多个合作平台。学校师生通过这些平台可以与国外合作单位直接接轨建立联系，开展工作，有效地促进了学校的教学、科研和师资队伍建设，提升了学校各部门的国际视野和管理水平。到目前为止，学校与美国、欧洲、俄罗斯、日本、韩国等世界众多国家大学、科研机构、公司建立了国际化教学交流平台和合作项目。例如在校际合作方面与国际上数近百所大学建立了科研合作和学生交流项目；与澳大利亚拉筹伯大学举办中澳合作办学项目；与新加坡罗德里有限公司建立了大连交通大学·罗德里培训中心；是教育部国际交流协会中教国际教育交流中心中美人才培养计划成员学校，开展中美人才培养计划121双学位项目；与日本岩手县立大学合作建立了中外合作班；在机械学院面向全校学生组建国际班等。学校具有完整的留学生学历和非学历教育。这些平台和项目作为中外之间的桥梁，将交通大学与海外紧紧地联系起来。师生们通过学校的各个交流平台走出去，与国外大学建立学术交流联系、参加留学项目、出席国际会议、开展合作研究、考察学习、参加海外培训等，为学校的教学工作提供了有力支持。

二、国际化办学特色

大连交通大学开展国际化办学以来，紧紧地围绕着为全校教学科研服务、为广大师生服务的宗旨，开展有目的的、有交通特色的国际化交流工作。外事部门具体负责，正确分析国际国内的形势及学校的优势、不足，制订符合学校情况的国际化发展规划，开展行使有效的具体工作，加强国际化人才培养。

1.举办中外合作办学项目。经济全球化需要高校培养能熟练运用外语和了解国际规则，又具有专业特长的复合型人才。为此，2000年我校与澳大利亚拉筹伯大学合作建立大连交通大学爱恩国际学院，实施中外合作“3+2”国际化人才培养模式。开设计算机科学与技术、会计学两个试点专业。该模式学制五年，学生国内学习三年后，赴国外进行两年学习。中澳双方大学互认学分。目前，爱恩国际学院已有四批共570名本科生完成国内三年的学习任务，其中171名学生赴澳大利亚、英国、加拿大、新加坡、马来西亚等国家的十几所大学深造，其余学生转到校内相关专业继续学习，项目取得了收效良好。

2“. 3+1+1”本科及硕士学位连读联合培养项目。为了探索将我校优质本科教育资源和国外高校优质研究生资源进行共享，根据学校国际化办学理念和人才培养目标要求，我校建立了


“本硕连读”人才培养模式。经过我校与美国科罗拉多大学（丹佛校区）和亚利桑那州立大学反复磋商，最后签署了“3+1+1”本科及硕士研究生学位联合培养协议。

3.中美人才培养计划121本科双学位。《中美人才培养计划》121项目是（教育部）中国教育国际交流协会（CEAIE）、中教国际教育交流中心（CCIEE）和美国州立大学与学院协会（AASCU）共同合作与管理的新型中美高等教育双向交流与合作项目。我校2011年9月加入，成为该项目成员校。121项目，顾名思义，就是我校大一学生，大二、大三赴美国高校学习两年专业课程，第四年再回来学习。合格学生，可授予双方大学的学士学位。该培养项目正逐步被学生和家长认可，为我校与美国大学建立合作与交流提供了桥梁作用。

4.国际班项目。机械学院国际班项目是大连交通大学实施教育国际化战略的重要尝试。国际班采用国际工程领域先进的教育理念和教学模式，聘请国外教师或本校具有留学背景的教师参与课程教学，采用英语或双语授课模式，培养一批具有国际视野、实践能力强的优秀工程类人才。国际班的专业以我校机械工程及自动化专业为平台，面向全校机械类各个专业或在全校各专业新生中进行招生选拔。学生在学完两年课程后会被派到国外合作大学进行短期实践学习。学校现有两届国际班，共有约70名学生参与该项目。

三、国际化办学意义

1.培养了一批具有国际视野的人才，提高了学校整体科研、教学和管理水平。出国留学、出席国际学术会议、出国研修。我们不但掌握国外先进科学技术，赶超先进水平，而且培养了一大批中西贯通的专家学者，为学校的持续发展提供了人才保障。高等学校教师的主要工作是教书育人、授业解惑，承担着培养人才的历史使命。在本科教学中，我们引入国外先进的知识，运用国外先进的教学理念，培养出了解国外先进专业知识、掌握本专业技能的大批人才。此外，留学教师回国后，充分利用他们在海外学到的先进科学技术和实验方法，在各自管理、学术领域都取得了骄人的业绩，在本学科和学术领域都占有领先地位。一些学者承担了国家各级重大科研课题，为国家现代化建设做出了很大贡献，同时取得了非常好的经济效益。

2.提升了学校办学水平和科研水平。我校在学术研究领域集中了一批学术精英，而且在各个学术领域都有学术水平很高的教学科研团队和学术带头人，形成了结构合理、学术水平高、层次分明的教学科研、学生培养人才储备，带动了学校学科建设和教育水平的提升。好的学术学科带头人作为学术传递者、学生培养者，对学校的教学工作至关重要。大连交通大学在这方面感受颇深，深受其益。大连交通大学的学术带头人都有留学经历。这一点也证明国际化交流的重要性。开展国际化办学不仅是简单派出工作，如果工作做好了，能够促进引进工作的发展。真正意义上的国际化办学是双向的，我们在派出工作的同时，积极吸引国外学生高校来我校学习、建立合作。

3. 纵观大连交通大学国际化办学的发展过程，我们深深体会到：（1）国际化办学不是一哄而上、一蹴而就的事，必须精心打造，坚持高品位原则。每一个国际化办学项目的发展必须紧紧地与学校的特点相结合，必须具有牢固的人才物质基础，才能有发展空间。这一点从学校每一项成功的国际化办学项目发展来看，都能充分证明。（2）要充分发挥学校的优势、强项，主动出击引入国外资源，建立双方合作，各取所需，形成双赢，只有这样国际化办学才具有活力。（3）充分利用好国家的政策和优势项目，为学校国际化办学服务。概括来讲，大连交通大学的国际化办学工作，都是在人才保障、专业优势的基础上发展起来的。国际化办学的特点是以为学校的发展为宗旨，一切为学生服务，以学校的轨道交通复合人才培养和产学研相结合为特色。

四、国际化办学目标与发展


根据目前学校国际化教学现状和师生对国际化教学的需求，现有的几个国际化教学平台和项目已不能满足学校的发展之需。结合当前国内教学发展的未来趋势，我们认为今后一段时间里，大连交通大学的国际化办学的两方面引进和派出，在保证现有项目发展的基础上要有所侧重，要在派出方面多下功夫，争取在海外建立国际化教学的支撑点或办事机构，使大连交通大学的国际化办学能够更直接、更快捷地感受国际化趋势。此外，利用国际化办学平台将中华文化传递出去，提高学校海外知名度。具体目标为：

1.拓展对外交流渠道，建设3—5个中外合作办学项目，支持车辆工程、材料科学与工程、机械工程等特色学科专业点开设国际化课程。

2.加强国际化师资队伍建设，实施“海外名师聘请计划”和“海外高端人才引进计划”吸引海外知名专家和学者来校讲学。继续鼓励和支持学科学术带头人和骨干教师出国研修。

3.落实《留学中国计划》和《留学辽宁计划》，努力扩大来华学历留学生规模，做好短期语言生的汉语培训工作。

4.结合国家高铁“走出去”战略的需要和我校学科优势及重大学科平台建设实际，探索建立国际合作科研平台。

随着全球经济一体化的趋势加强，教育国际化已成为当今世界高等教育的发展潮流。展望国际化办学的发展方向和目标，我们深感还有很长的路要走。要想适应未来的国际化办学需求，还要克服很多困难。我们应在软硬件两方面做工作：软件方面包括提高认识，要充分认识到国际化办学的必然性，要提早做好人才的保障储备，要整合资源以最强实力赢得挑战；在硬件方面要保障提供合适的物质基础，使大连交通大学成为具有交通特色的综合性研究型大学。

参考文献：

[1]黄磊.高等教育国际化问题与对策探析[J].广东外语外贸大学学报,2007,(9):31.

[2]武耀廷.关于教育国际化与国际教育合作的思考[J].琼州学院学报,2009,(8):9.

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