《语言教学》重点知识

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《语言教学》重点知识

1、什么是语言教学

语言教学是指一种有目的、有计划、有特定方法的教学活动，是教育工作的重要组成部分。 2、“三才”和“四技”

欧洲中世纪时，学习教育分“三才”、“四技”等不同学科。“三才”和“四技”称为七艺。其的划分及名称是罗马的学者和政治家波伊提乌提出来的：①三才：语法、雄辩术、修辞学 ②四技：音乐、算术、几何、天文。

3、格莱斯的会话合作原则，具体为四个准则： ⑴ 量的准则（The maxim of quantity):

1） 所说的话应包含当前交谈目的所需要地信息；2） 所说地话不应包含多于需要地信息. ⑵ 质的准则（The maxim of quality):

1） 不要说自知是虚假的话；2） 不要说缺乏足够证据的话. ⑶ 关联准则（The maxim of relevance）:所说的话与话题要相关联.

⑷ 方式准则（The maxim of manner）：清楚明白地表达出要说的话，尤其是：1） 避免晦涩 2） 避免歧义；3） 简练；4） 有条理； 4、语言教学的两种类型

第一、第一语言教学或母语教学(first language teaching, mother tongue teaching)。也就是传统的语文教学。

第二、非本族语教学也就是第二语言教学（second language teaching）。对外汉语教学属于这一类。

5、语言测试（重要环节）

①测试方法：主观测试、客观测试


②测试的具体形式：鉴别性测试；成绩测试；能力测试。

6、语文教学在传统时期形成了一定的范式，根据内容可以分为：识字教学、书法教学、读书教学、作文教学几个方面。

7、世界上最早的看图识字教材《对相四言杂字》（1371年）

8、索绪尔把言语活动分成“语言”(langue)和“言语”（parole）两部分。语言是言语活动中的社会部分，它不受个人意志的支配，是社会成员共有的，是一种社会心理现象。言语是言语活动中受个人意志支配的部分，它带有个人发音、用词、造句的特点。但是不管个人的特点如何不同，同一社团中的个人都可以互通，这是因为有语言的统一作用的缘故。

9、语言的本质：实体；形式；兼有实体和形式 ①实体

语言是可以看到、听到、感觉到、想象到的事物构成的实体。 ②形式

语言不是思想本身，而是独立的符号形式。代表人物：布龙菲尔德和索绪尔。 ③兼有实体和形式

萨皮尔、沃尔夫、弗思、韩礼德

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