中国古代诗歌散文

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中国古代诗歌散文）：第四单元导读课 教学目标：

1、 使学生了解本单元的学习目标和学习内容 教学重点、难点：

1、把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段 教学课时： 教学方法： 讲授法 教学步骤： 一、导入

二、明确学习对象，把握文体特点

1、学生快速浏览本单元四篇课文，体会本单元课文的文体特点 2、学生思考后回答，教师加以明确 （1）文体对象方面

本单元是古代散文，所选作品，既有游记类散文，如《过小孤山大孤山》；又有哲理型散文，如《庖丁解牛》。既有史论散文，如《阿房宫赋》；也有人物传记类散文，如《项羽之死》、《西门豹治邺》和《大铁椎传》。文体对象可谓多种多样。 （2）文体内容方面

本单元既有对饶有韵味的山川景物形象的描写，又有对历史人物形象的典型塑造和人物事件的精彩叙述。既有对宫廷建筑和奢华生活的形象描绘，也不乏对生活中普通道理的生动阐述。

3、学生快速阅读第四单元提示，从中进一步了解本单元的学习内容 4、教师协助明确

文体对象：中国古代散文

文章内容：情景交融的意境（如《过小孤山大孤山》中的丰富物象）；栩栩如生的人物形象（如项羽、西门豹、大铁椎）；精湛故事场面描写（如《项羽之死》中的典型事件“四面楚歌”“乌江自刎”的叙述）

三、掌握学习重点，明确学习方法

1、在单元赏析指导的基础上，教师进一步归纳学习重点和学习方法 ①要在读懂词句含义的基础上，分析把握人物形象

分析人物形象，要依据作者对人物的描写—外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等来评价人物的性格特征，进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。 ②理清同人物密切相关的故事情节

要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动的方式是否由其独特性格决定的。 ③把握、透析各类散文的主题和艺术形象

分析主题和艺术形象时，一要从人物性格、环境出发，实行认真的考察；了解文章创作的时代背景。二要注意在中国文学艺术中，“形象”占有非常重要的地位。好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一。 ④文言文常用的学法

A借助课本注释和工具书（如《古汉语常用字字典》），理解词句含义，读懂文章内容 B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法

C反复诵读，体会作品蕴含的中华民族精神；从历史角度理解古代作品的内容价值，汲取民族智慧；用现代观点审视作品或人物，评价其积极意义与历史局限。






四、其它学法建议，意在“抛砖引玉” 1、做好预习

预习步骤：①借助注释和工具书将生字词标上音； ②梳通段义，扫除阅读障碍；

③整体感知课文，提取每段内容要点并归纳文章内容； ④浏览课后练习，初步思考问题；

⑤质疑问难，将难点问题写出来，做到心中有数。

2、找出文章中的通假字、古今异义字、一词多义及特殊文言句式。 3、了解文学史书的相关知识；文章故事发生的历史背景或时代特征。 4、课前课后反复诵读直至背诵，重点句、段和篇章还要熟练翻译。

5、学完整个单元后即时总结，或对比阅读，排查知识漏洞，或铺之练习加深理解，巩固记忆。

6、课前课后多与老师和同学合作交流，共同商讨问题的解决办法，养成学习的团队精神。 四、布置作业

1、 课后认真体会理解本堂课所学内容 2、 完成本单元第一课

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