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李白《将进酒》教案设计
《将进酒》教案
授课人： 杨利东 教学目标：
知识与能力目标：有感情的朗读诗歌，达到熟读成诵。
过程与方法目标：把握全诗感情变化，培养学生自主合作学习的能力。 情感态度与价值观目标：学习李白乐观自信、豪放洒脱的人生态度。 教学重点、难点：把握全诗感情变化；熟读成诵。 教学工具：黑板、多媒体设备 教时：一课时
教学方法：诵读法、点拨法、多媒体演示法 教学过程： 一、导入：
听黄安《新鸳鸯蝴蝶梦》，里面有没有你熟悉的歌词？“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”千百年来李白对“愁”字做了深刻的总结，酒喝得越多愁就越浓，那么李白究竟有哪些愁？今天就让我们一起走进李白的《将进酒》。 （板书课题并投影学习目标） 二、整体感知，把握情感： 1、解题：将，（qiāng）请。
2、投影学习目标：领会朗诵技巧；体会感情变化
3、自读课文，高声读，忘情读，畅快读（有问题的可以和老师一起交流） 4、找学生试着诵读，观看名家诵读视频。找同学谈谈，诵读时应该注意些什么？（情感）
三、探究诗人情感变化和诵读技巧 （诵读原则：轻重、缓急、高低） 1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”
【提问】这几句诗中哪个字最能体现诗人的情感？“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”中，诗人为何而悲？ 【解析】 “悲”， “青春易逝，人生短暂”
【诵读提示】这两句诗朗读时要注意先“高亢”后“悲伤”的情感把握，“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含时光易逝之意，均须重读，尤其“悲”字，应当读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。 2、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”
【提问】这几句中，哪个字明确表达了作者的感情？ 【解析】“欢” “乐”
作者认为人生既然有太多的不得志，不如及时行乐，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，恰逢知己聚会，这种及时行乐的心情，即化为豪迈的酒量——“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。” 【诵读提示】重音当落在“尽欢”和“空对月” “必”上，“天生”一联说明“须尽欢”的理由，显示了诗人对未来的信心，应当读得 掷地有声；这句上，“会须一饮三百杯”应当读得豪气十足，“三百杯” 一语尤当着力加以渲染；为突出这一句，上句“烹羊宰牛且为乐”宜轻读。
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李白《将进酒》教案设计
3、“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”
【提问】这几句诗表现了李白什么样情感？作者为何列举曹植呢？ 【解析】“愤”
“钟鼓馔玉”采用借代手法，代指豪门贵族的奢华生活，一个“不足贵”将李白对权贵蔑视之性格淋漓尽显。作者用典列举曹植，是基于两者的共同点而来的：有才，好饮，怀才不遇。作者其实要借曹植自比，表达怀才不遇的愤慨。 【诵读提示】诗人借此尽吐胸中块垒，必须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。“不足贵”“ 不复醒” 二语当用极强音读，以见其憎恶、鄙弃之深。“恣欢谑”重读。 4、“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”
【提问】这几句展现了一个怎样的李白？ 【解析】“狂”
本来，李白是客人，但这后几句中，他喧宾夺主，看不出他客人的身份，甚至喝到最后，他无所顾及，竟然要求主人“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，把李白的狂放的性格展现出来。 【诵读提示】“主人”句为宾，宜轻读；“径须”句为主，诗人反客为主，直命沽酒，豪放之态如见，直重读。读后应稍作停顿，为结尾的抒情高潮蓄势。 【小结】诗人由愤懑，加上酒精的作用，最终走向狂放，这正是李白豪迈的一面，李白越狂放，心中的“愁”越是让人感受更深，那种“借酒消愁愁更愁”的味道，就像一坛陈年老酒之味更浓！ 四、拓展：杜甫有这样的评价：
饮中八仙歌 杜甫
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
请结合诗歌谈谈你对李白的认识。 四、作业：背诵《将进酒》 【附板书】
将进酒 李白
愁
悲 欢 愤 狂
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/441095b75bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e76.html
2022-03-30
