微课《视图》教学设计

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微课《视图》教学设计

一、 课程的基本描述

微课程劣称：视图 课程内容所属学科：工学 课程所属专业：计算机类 所属课程：数据库原理及应用

适用专业：计算机科学与技术、信息管理与信息系统、数字媒体技术、财务管理、

市场营销

教材选用：

赖玲、李祥琴、胡秀主编《数据库原理与应用一SQLserver2012» 中国水利水电岀版社，2017年5月 课程时长：16分钟 主讲人：胡秀

所在院校：荆楚理工学院 所在院系：计算机工程学院

二、 教学背景

本微课程“视图”是数据库原理及应用中的重点内容，《数据库原理及应用》课程而向 计算机相关专业，属于计算机及相关类本科专业基础教学的核心课程。

（一）课程的背景

数据库技术是计算机科学技术中发展最快的领域之一，也是应用最广泛的技术之一，它 已经成为计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础，了解并掌握数据库知识已经成 为各类科技人员和管理人员的基本要求。

微课的主要内容分为以下部分：视图的泄义、视图的作用、创建视图、使用视图、修 改视图、删除视图。

（二）本课程的特点

由于本课程是在学生已经掌握数据库原理的基本知识之后介绍的内容，可操作性、实践 性特别强，因此本课程采用“提出问题分析问题-〉推导、演绎问题-〉解决问题”的思路 进行课程设讣，加强基础理论知识的教学，注重知识的实际应用，努力培养学生理解视图的 定义、作用，具有视图解决现实生活中的实际问题。

三、 教学目标

通过微课程的教学，主要培养学生以下几个方面的能力： （1）理解"视图”的泄义、作用。


(2) 掌握“视图”的创建、使用、修改、删除。

(3) 培养学生对视图的理解、分析、描述、实现的能力，利用视图解决现实生活中的实 际问题。

四、 教学重、难点

(一) 教学重点 (1) "视图”的创建。 (2) “视图”的使用。 (二) 教学难点 "视图”的创建。

五、 教学方法及过程

采用“启发、推导、问题驱动、案例教学”的方法并结合“多媒体演绎”进行课堂教学。 根据教学目标合理设宜问题，并通过问题引入教学内容。采用“提出问题-＞分析问题 推导、演绎问题解决问题”的模式，理解视图的优点和特点，调动学生学习的兴趣、 吸引学生的注意力，从而达到提髙教学效果的目的。

过程一、视图的定义。 过程二、视图的作用。 过程三、创建视图。

问题1•创建所有学生信息的视图(VI)

问题2.创建统计各学生平均分、最高分、最低分、课程门数的视图(V2)。 问题3.创建包含所有有不及格课程的学生信息的视图(V3),使用加密选项。 问题4.创建一个男学生视图V4.

过程四、使用视图。

问题5.使用视图(VI)查询201301班的学生信息。

问题6.使用视图(V2)查询平均分、最高分、最低分和课程门数。 问题7.使用视图(V2)使用视图平均分为85分及以上的成绩信息。

过程五、修改视图。

问题8.修改视图(V3),使该视图用于査询所有男生有不及格课程的学生信 息。

过程六、删除视图。

六、教学手段

采用多媒体手段，利用PPT展示“视图”的泄义、作用、创建、使用、修改、删除, 并在具体的实例中理解。通过模拟、展示、比较，将视图深奥的槪念通俗化、简单化、淸晰 化，从

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